人物：刘谷雨（刘咏梅之子，12岁，属鼠）
刘谷雨（阳历1996年4月30日晚9点过八分，阴历３月１３，出生于长沙附二医院。出生时体重7斤2两。钳产。轻度窒息。脐带缠颈。医生的打分是7分。
现在湖南省双峰县青树坪镇大泉乡大坪中学读书，读小学六年级。
２００８年刘谷雨的人教版语文教材第一课是毛泽东的词――――《卜算子 咏梅》。）
《大学语文》教 案（八）
授课教师：刘咏梅
授课日期：2006.2—2006.7
授课班级：高职一班、高职二班、高职三班
第八大节
课题：小测验
教师：刘咏梅（副教授）
联系Email: [email protected]
联系QQ：359091935
联系单位：湖南水利水电职业技术学院评建办
联系电话：0731----4080372
测验目的：检查半期来的语文学习情况。
检测重点：重在语文基础知识和诗词部分。
检测方法：开卷法。
一、选择题：
（一）选出声调符号不正确的一组：（ ）
A卓有成效 集思广益 诸如此类
B对牛弹琴 迫在眉睫 创造世界
C防微杜渐 骄奢淫逸 唾手可得
D循序渐进 坐而论道 运筹帷幄
（二）解释下列词语中加点字的含义：（ ）
礼尚往来（崇尚） 满目疮痍（创伤） 冠冕堂皇（古代帝王的礼帽）
残羹冷炙（有浓汁的食品） 过犹不及（如同） 张大其词（夸大）
（三）课文《拿来主义》中用了许多比喻说理，下列对各比喻分析正确的一项是：（ ）
1、“鸦片”喻文化遗产中的糟粕；
2、“废物”喻主张全盘西化的投降主义者；
3、“大宅子”喻文化遗产；
4、“烟枪和烟灯”喻文化遗产中的旧形式；
5、“孱头”喻割断历史盲目排的虚无主义者；
6、“像萝卜白菜一样吃掉”喻吸收精华应有利于大众化。
A.2、4、5 B.1、3、6
C．2、3、4、6 D.1、2、4、5
（四）下列没有语病的一项是（A）
A、文字通顺与否，是衡量一篇习作好坏的重要标准。
B、文字通顺，是衡量一篇习作好坏的重要标准。
C、文字是否通顺，是衡量一篇习作的重要标准。
D、衡量一篇习作好坏的重要标准是文字通顺。
（五）选出下列各组中词性和结构不完全相同的一组是（D）
A、炫耀 召唤 降落 消逝 B、满腹 咒语 火钵 百侣
C、蟋蟀 保姆 鹧鸪 大堰河D、废墟 峥嵘 欢愉 下锚
（六）选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项是（C）
A、春回大地群山绿 B、春风又绿江南岸
C、一汪绿水慰平生 D、红了樱桃，绿了芭蕉
（七）与“千古江山增秀色”构成对仗的是（C）
A、万紫千红大地春 B、九州生气逢春旺
C、万家人面映桃花 D、红梅万点报新春
（八）下面是刘禹锡的一首诗，诗中把秋天写得景象开阔，生气盎然，表现了诗人激越向上的思想情绪，诗中有三处空缺，依次填入的词是（C）
A、是 浮 云霄 B、似 翔 九霄
C、胜 排 碧霄 D、胜 飞 重霄
（九）在下列一首七律括号处有一句最贴切的句子，正确的一项是（B）
江风送月海门东，人到江心月正中。
（ ），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
如此宵征信寄绝，三更三点水精宫。（袁枚《江中看月作》）
A、半树佛花香易散 B、万里鱼龙争照影
C、二月郊行最有情 D、三千组练挥银刀
（十）请给下列诗歌分类。
1、《再别康桥》 2、《将进酒》 3、《登高》 4、《长恨歌》
5、《梦游天姥吟留别》 6、《有的人》 7、《大堰河---我的保姆》
8、《蒹葭》 9、《陌上桑》 10、《行行重行行》 11、《蜀道难》
是现代诗或新诗的是（ ）；
是古诗或旧体诗的是（ ），其中（ ）是律诗，（ ）是绝句。
（十一）下面是一首对仗工整的古诗，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现诗意境的词。
溪涨清风（D）面， 月（A）繁星满天。
数只船（A）浦口， （D）声笛起山前。
1、 A吹 B掠 C袭 D拂 2、 A、落 B、圆 C、明 D上
3、 A傍 B依 C横 D到 4、 A、声 B、有 C、几 D一
（十二）对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是（C）
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。
第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。
三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。
全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
二、阅读题：
礁石 艾青 1954
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（十三）这首诗以礁石为形象，贯注诗人人生体验的真情，将志与情融为一采用了象征的手法。对它象征意义的理解，正确的一项是（C）
礁石是不向命运低头的诗自身的象征。
礁石是一个求生存权利遇到连续迫害而不低头的人的象征。
礁石不仅是不向命运低头的诗人自身和要求生存、不畏迫害的人的象征，更是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
诗人将“不怕厄运、坚定不移、顽强不屈”这样一种思想感情溶于诗情画意的意境，读者通过诗的艺术形象便可感受到诗人的这种感情。
（四）第二节诗句运用的修辞方法、理解正确的一项是（C）
A、比喻 排比 拟人 B、对偶 比喻 夸张
C、对偶 比喻 拟人 D、反复 对偶 拟人
（十五）这首诗属于哪一类诗歌？理解正确的一项是（D）
A、近体诗 B、叙事诗 C、现代格律诗 D、自由体新诗
水乡行
水乡的路， （
水亏铺； 要找人，
进庄出庄， 稻海深处；
（1D） 一步步
鱼网作门帘， 踏停蛙鼓，
挂满树， 蛙声住，
（
榴火自红， 儿童解缆送客，
枊线舞； （4B）
（十五）分别将诗句的序号填在相应的横线上。
A、走进才见，几户人家住 B、一手好橹
C、家家门前，锁一副 D、一把橹
答：1D、
（十六）从全诗看，到水乡的像哪一类？（D）
A、毕业回乡的学生 B、定期前来的干部
C、本乡本土的居民 D、饶有兴致的初访者
（十七）下列各项中，诗人明写的是（CE），暗写的是（A）
A、水乡人的勤劳 B、水乡人热情好客的性格
C、水乡安定、宁静的气氛 D、水乡人生活富足的画面
E、水乡生意盎然的景象