最近又到了考研考博准备的紧要关头，新东方学员人头攒动，老师们忙的不亦乐乎，我也勉为其难，被点名要去辅导几个VIP的学员。考研英语试题一贯大一统，而考博的却是百花齐放了。其中最有特点的便是北大的题目，因为里面有paraphrase, 不仅准备考试的学生有点摸不着头脑，连见多识广的新东方老师，也对这种题型所见不多。

所谓paraphrse，按照维基百科的说法（最近本人已经有轻度的wiki依赖症，看到一个词，首先想到的就是去wiki上查查），是用另外的词汇对于一个文本的重新阐释 （restatement of a text or passage, using other words）。和许多英文词一样，此词源自希腊语，经拉丁和法语进入英语。Paraphrase 可以说是外语学习法中语法翻译法的重要手段，对于学习者语法组织能力，单词量的扩充等，都有很大的好处。不过在外语教学届，自交流法突飞猛进，日新月异地发展起来后，注重语法和词汇的paraphrase似乎就不那么受人待见了。

不过我个人对paraphrase倒还是挺有感情的。在北大读英语系大一大二时，最重的一门课是精读，一周上六节，所用的课本是张祥保，周珊凤两位老先生编写的《大学英语》。这套课本极其注重英语基本功和文学熏陶，于是每篇课文后面都少不了一个专门的paraphrase练习。本人精读成绩一直一般，总是在班里最后几名徘徊，而老师上课又要求严格，所有练习是“排排坐，吃果果”，“一个都不能少”。上精读又是小班课，十一二人，做练习时过一小会儿就轮到一遍，根本不给你走神偷懒的机会。搞得我经常神经紧张，一面计算自己要轮到是哪到题目，一面手忙脚乱地翻字典，找单词。更为变态的是，老师经常看班里女生程度不错，正常的paraphrase她们总是能不经意地于涂脂抹粉照镜子的空隙间轻松化解，于是就创新出了“正拍”和“反拍”的手法。所谓正拍，就是从课文中抽出一句让你paraphrase，而反拍，则是老师先拍好一句，让你说出所对应的是原文哪一句。本来学习程度如我者应付正拍已手忙脚乱，而此刻又正反相杂，“大珠小珠落玉盘”，真是搞的无所适从了。于是到现在，十几年过去，对paraphrase依然印象深刻。

其实，现在回头想想，自己那点有限的英文功底，何尝不是在那一道道手忙脚乱的paraphrase练习中被老师们一点点地夯实的呢。