开宗明义，这个题目来自温家宝总理2003年在哈佛大学的演讲内容。我想用它来表达我对学生（2006级经济学基地班）的创造精神的赞赏。

这个学期我给自己的本科生讲授“博弈论导论”。博弈论的核心问题，其实也是人类的终极难题，就是囚徒困境。用Olson的话来说，就是集体行动的难题。因此，如何让人类走出囚徒困境，应该是经济学乃至所有社会科学的终极目标之一。学习和研究博弈论的主要任务，就是逐步逼近对这一难题的解决方案。我将这一伟大、光荣和正确的任务提前布置给了学生，要求学生按照姓氏音序组成8个团队，通过PPT的方式陈述自己的解决方案。这作为平时作业的一部分，占30％的总分。

学生的陈述让我深感惊奇，他们表现出了杰出的创造精神。首先，他们在形式上不拘一格。有的是活泼的PPT，有的拍摄了DV，有的嵌入了歌曲。其次，在材料上不落窠臼。有的以身边的故事为案例，有的以古代传说为背景，有的以历史素材为蓝本。最重要的是，在方法上独辟蹊径。有的推理数学模型，有的进行数值模拟，还有的做实验。总之，他们尽情创造，思接千载，遐飞万里。

现在的学生跟（改革开放初出生的）我们相比，思想束缚更少，表达更直接，技术手段也更高级。但更重要的是，他们拥有了更多的自由选择权。如果我们的经济学研究能够更好地鼓励学生独立思考，自由创造，我完全相信人民大学的本科生会做出一流的成绩（至少我对自己的学生充满信心）。实际上，中国改革开放的过程，就是不断释放民众自由创造精神的过程。改革开放的成果，真正是民众基于自由的创造。