雅虎新闻报道：太阳系从此是八大行星了。新华社布拉格8月24日电国际天文学联合会大会24日投票通过新的行星定义，冥王星被“逐出”行星行列，而被编入“矮行星”。由此，除太阳外，一个包括行星、矮行星和太阳系小天体在内的太阳系新“家谱”呈现在了我们面前。从此，我们被告知：太阳系只有8颗行星了，幂王星已经被归类为“矮行星”。
这意味着，人类又错了一次。我们曾经学过的东西又要被更改一次。从前在自然考试问卷中，关于九大行星的问题，因没有回答上幂王星而被扣分的小朋友，那段历史是错误的。但在当时，答对的人是错的。

不是我们不可以错，我们本来就是在不断的认知世界中，只是认知的过程太自负。比如很多我们现在科学解释不了的东西，就要被归为异类学说。具体说来，比如人类一直探讨的有没有鬼神的问题，人死后魂魄去了哪里？这些都是未知的。但是就有人信誓旦旦的说这世上没有鬼神。孔子尚说，敬鬼神，而远之。而从事科学研究的人就没有这种对未知世界的敬畏，敬畏不是不科学，是以一个恭敬的态度学习。

科学如何证明鬼神之不存在？因为没有物体呈现。难道不能是你看不到？如果某种物体能以超过人眼分辨率的速度和人类无法感知的空间存在，那人就是看不到的。看不到就是没有吗？难道人眼可以衡量时空中的一切存在？荒唐。自欺欺人，真正的荒唐。

我不是迷信什么，只是对那些无法解释它是真的有，也无法证明是真的没有的东西不枉做结论。我记得有种动物就是只能看到二维的，我们人类可以看到三维，但是现在不已经证明有四维、五维、六维，乃至多维空间吗？我们不能像那种动物一样，只看到三维就否定在其他空间我们看不到的东西的存在。
所以，今天读到这个新闻的时候，我就笑了。我记得以往也有过这样的新闻这样的事。人本就是在不断的认知中。

回忆起上学的时候，只愿背历史和语文的我，被数学、物理、地理老师责难，更小些时是被自然老师责难没有背定义的时候。我对他们的戏言：
“这个世界本就是在不断的变化，今天学的知识可能明天就发现是错的，那我今天还背它干嘛？”
但是，碰到有的老师反驳我的话，比我说的还无聊：“你今天吃饭还要拉出去，那你还吃饭干嘛？”
这就让我很难接下去了，下课后自己想明白：我吃完了拉，还要再吃是一种生存的必要，在这种反复中我完成成长和活着，这就和人类不断发现、否定完成成长，而一直存在的道理一样。
包括后来不再和我辩论的哲学老师，我也说过：现在学习的哲学，只能是现在的哲学，不是永远的哲学。你不能说我哪个题答错了，除了时间，谁也不能判定它的对错。而它的对错，也只是存在于一个特定的时期内的。

所以，对于认知这个世界的学问，不必太认真，有一出听一出就可以了。还有老师们，应该向学生承认——很多学问，只是当下的学问，很多定律也只是当下的定律。原因有2：
1、人类认知的局限：人总是在不断的发现和学习中，今天学过的知识，受到今天人类认知及探索能力的限制，真正的科学总是在明天，总是要我们不断的去发现。
2、以人类为中心的限制：苍蝇不一定永远都是害虫，当有一天，它有利于人类时它将从“四害”中除名。燕子也不一定永远都是益鸟，当有一天，它的存在威胁人类健康或其他方面时，可能它就被归类为“四害”。人类对自然界好恶的区分，往往来自于人的利弊。是以人的意志为转移的，所以，对人类有害的不代表它原本就是“恶”的，对人类有益的不代表它就是“善”的。

强制性的教育，早就不合适了。

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