开学第一天的第一堂语文课，我把书本发给同学们，然后改变以往直接让学生进入新课学习的教学方法，我让学生把刚发的书拿出来闻一闻，叫他们把闻到的味道告诉教师老师，大约过了两分钟，班上几位平时爱回答问题的同学迫不急待地举手了。陈裕飞说：我闻到了知识的味道。包万铖说：我感受到知识的力量是无穷的；朱薇薇说：我感受到在一股知识的力量向我袭来……，接着，我对他们的回答进行评价：你们能举手回答问题，这种勇气值得肯定，但是，刚才你们说的全是空话、假话、套话。看到同学们不服气的样子，我说：不服的可以举手反驳，对的我虚心接受，但如果待会我说得也有道理，也请你们接受哦！协议商定好，课堂气氛活跃起来，学生纷纷向我发难。我没有直接回答他们提出的问题。我说，对于同学们刚才的反驳。我暂时保留意见，请你们再闻一闻，到底闻到的是什么？一会儿，有一个平时不爱发言的同学举手了。他说：我闻到了一股新书的香味，一股油墨的香味。
这时，我对学生进行对比测试。我说，闻到新书味、油香味的的举手，全班学生都举起手来。包括刚才回答问题的同学。我又说，感受到知识的力量是无穷的……举手。全班只有包万铖等几只小手举起来。测试结果表明，全班同学真正的只闻到的是书香、油香味。可在第一回的提问中，没有一个同学这样说。这说明我们的学生在平时的作文中不爱说真话。也难怪学生总是写不出真情实感的作文来，而且提起笔来无话可说，因为不说真话，就得花费心思去编造一些无中生有的东西，就小学生的知识结构来说，大部分学生是很难的，当然，也有极少数儿童想象力特丰富，能编造一些未来几百年的事，但这样的人全中国又有几个呢？孙猴子怎么变不成飞机、大炮、原子弹、氢弹呢？这是因为吴承恩的思维里根本没有这个概念。所以、展开想象还得有一定的依据。得从实际开始。通过我的提示、同学们顿时活跃起来，下面是一个学生一段实话：
开学的第一天，天气晴朗。
叮叮当，叮叮当，铃儿响当当，上课铃响了，我们的那个高大、威猛、有时很和蔼、有时又让人害怕的语文老师——吴老师走进教室。像往常一样，我们一听到吴老师的脚步声，就像老鼠听到猫叫一样，乖乖地坐在教室。
看上去今天吴老师心情不错。吴老师走进教室后，先把新书分发给我们。我把书收好以后，就习惯性地拿出语文书，然后翻开第一课《燕子》（从一年级到今天，老师们都基本上是这样做的），嘿，今天吴老师好像一点都不忙上课，他先给同学们来了一通“开学了，要同学们把心收回来放在学习上，遵守学校规章制度、《小学生守则》”等一大串我们都已经背得但却总有人爱犯的思想教育后。吴老师说：请同学们把手里的新书拿出来闻一闻，看看是什么味道？看看谁是2008年新学期第一个举手回答问题的人，不要放过每一次表现自己的机会。真是新鲜，从一年级到现在，从来没有哪位老师叫我们闻书的，虽然心里奇怪，但也得服从命令，因为师命难违嘛。我闻了一下，便举起手来，生怕别人抢走了这次机会，我说：我感受到知识的力量是无穷的；接着，班长朱薇薇也发言了，她说：我我感受到在一股知识的力量向我袭来……，几个同学发言后，吴老师对我们进行评价：“你们能举手回答问题，这种勇气值得肯定，但是，刚才你们说的全是空话、假话、套话。”原以为抢机会会得嘉奖，却得这样一个结论，真是有点不服气。吴老师好像看穿了我们的心思，说：不服的可以举手反驳，对的我虚心接受，但如果待会我说得也有道理，也请你们接受哦！协议商定好，课堂气氛活跃起来，学生纷纷向吴老师挑战，。但是他没有直接回答我们提出的问题。他说：对于同学们刚才的反驳。我暂时保留意见，请你们再闻一闻，到底闻到的是什么？这时，有一个平时不爱发言的同学举手了。这位同学说：我闻到了一股新书的香味，一股油墨的香味。然后老师做了一个游戏：让我们闻到新书味、油香味的的举手，全班学生都举起手来。包括我在内。他又说，感受到知识的力量是无穷的……举手，全班只有我、朱薇薇等几只小手起来，这样的测试结果让刚才满腹委屈的我们不得不认输.
接着，吴老师又说，写文章和做人一样，要从说真话，做实事开始……，难怪平时叫你们写作文总是写不出来啊。原来你们都是想说假话！
这堂课真有趣，因为我不仅知道怎样写作文，更重要的是我知道了以后该怎样做一个人。
上面这篇作文语句不是很精炼，用词不是很华丽。但我个人认为是写得极好的文章，因为他句句是实话，没有做着，没有装饰，平凡之中见真情，关键之处还在于，我教会了一个学生做人的道理。
上完这堂课，让我进一步认识到学生心中的有趣的课堂应是怎样的。也只有这样的课堂，才能开发学生的智力，提高他们学习积极性，达到教学与育人的双重效果。
这时，我对学生进行对比测试。我说，闻到新书味、油香味的的举手，全班学生都举起手来。包括刚才回答问题的同学。我又说，感受到知识的力量是无穷的……举手。全班只有包万铖等几只小手举起来。测试结果表明，全班同学真正的只闻到的是书香、油香味。可在第一回的提问中，没有一个同学这样说。这说明我们的学生在平时的作文中不爱说真话。也难怪学生总是写不出真情实感的作文来，而且提起笔来无话可说，因为不说真话，就得花费心思去编造一些无中生有的东西，就小学生的知识结构来说，大部分学生是很难的，当然，也有极少数儿童想象力特丰富，能编造一些未来几百年的事，但这样的人全中国又有几个呢？孙猴子怎么变不成飞机、大炮、原子弹、氢弹呢？这是因为吴承恩的思维里根本没有这个概念。所以、展开想象还得有一定的依据。得从实际开始。通过我的提示、同学们顿时活跃起来，下面是一个学生一段实话：
开学的第一天，天气晴朗。
叮叮当，叮叮当，铃儿响当当，上课铃响了，我们的那个高大、威猛、有时很和蔼、有时又让人害怕的语文老师——吴老师走进教室。像往常一样，我们一听到吴老师的脚步声，就像老鼠听到猫叫一样，乖乖地坐在教室。
看上去今天吴老师心情不错。吴老师走进教室后，先把新书分发给我们。我把书收好以后，就习惯性地拿出语文书，然后翻开第一课《燕子》（从一年级到今天，老师们都基本上是这样做的），嘿，今天吴老师好像一点都不忙上课，他先给同学们来了一通“开学了，要同学们把心收回来放在学习上，遵守学校规章制度、《小学生守则》”等一大串我们都已经背得但却总有人爱犯的思想教育后。吴老师说：请同学们把手里的新书拿出来闻一闻，看看是什么味道？看看谁是2008年新学期第一个举手回答问题的人，不要放过每一次表现自己的机会。真是新鲜，从一年级到现在，从来没有哪位老师叫我们闻书的，虽然心里奇怪，但也得服从命令，因为师命难违嘛。我闻了一下，便举起手来，生怕别人抢走了这次机会，我说：我感受到知识的力量是无穷的；接着，班长朱薇薇也发言了，她说：我我感受到在一股知识的力量向我袭来……，几个同学发言后，吴老师对我们进行评价：“你们能举手回答问题，这种勇气值得肯定，但是，刚才你们说的全是空话、假话、套话。”原以为抢机会会得嘉奖，却得这样一个结论，真是有点不服气。吴老师好像看穿了我们的心思，说：不服的可以举手反驳，对的我虚心接受，但如果待会我说得也有道理，也请你们接受哦！协议商定好，课堂气氛活跃起来，学生纷纷向吴老师挑战，。但是他没有直接回答我们提出的问题。他说：对于同学们刚才的反驳。我暂时保留意见，请你们再闻一闻，到底闻到的是什么？这时，有一个平时不爱发言的同学举手了。这位同学说：我闻到了一股新书的香味，一股油墨的香味。然后老师做了一个游戏：让我们闻到新书味、油香味的的举手，全班学生都举起手来。包括我在内。他又说，感受到知识的力量是无穷的……举手，全班只有我、朱薇薇等几只小手起来，这样的测试结果让刚才满腹委屈的我们不得不认输.
接着，吴老师又说，写文章和做人一样，要从说真话，做实事开始……，难怪平时叫你们写作文总是写不出来啊。原来你们都是想说假话！
这堂课真有趣，因为我不仅知道怎样写作文，更重要的是我知道了以后该怎样做一个人。
上面这篇作文语句不是很精炼，用词不是很华丽。但我个人认为是写得极好的文章，因为他句句是实话，没有做着，没有装饰，平凡之中见真情，关键之处还在于，我教会了一个学生做人的道理。
上完这堂课，让我进一步认识到学生心中的有趣的课堂应是怎样的。也只有这样的课堂，才能开发学生的智力，提高他们学习积极性，达到教学与育人的双重效果。