人物：刘谷雨（刘咏梅之子，12岁，属鼠）

刘谷雨（阳历1996年4月30日晚9点过八分，阴历３月１３，出生于长沙附二医院。出生时体重7斤2两。钳产。轻度窒息。脐带缠颈。医生的打分是7分。

现在湖南省双峰县青树坪镇大泉乡大坪中学读书，读小学六年级。

２００８年刘谷雨的人教版语文教材第一课是毛泽东的词――――《卜算子　　咏梅》。）

 

 

《大学语文》教  案（二十三）

 

授课教师：刘咏梅

授课日期：2006.2—2006.7

授课班级：高职一班、高职二班、高职三班

 

 

第二十三大节

课题：《老子》

教师：刘咏梅（副教授）

联系Email: [email protected]

联系QQ：359091935

联系单位：湖南水利水电职业技术学院评建办

联系电话：0731----4080372

 

 

教学目的：了解《道德经》博大精深、特色鲜明的老子哲学政治思想体系。

教学重点：老子哲学的最高范畴：“道”的本质属性与重要意义。

教学难点：如何理解老子的“处无为之事，行不言之教”，“图难于其易，为大于其细”的论述。

教学方法:朗读法、讨论法。

 

 

 

三、例文分析：

            

原文一

 

道，可道，非常道；名，可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。此两者同出而异名。同谓之玄，玄之又玄，众妙之门。

 

 

注释：

1、道：老子哲学体系中的最高范畴。对它的理解人们的看法多有分歧。有的人认为是客观唯心主义的“绝对精神”，有的人则把它看成是唯物主义的“物质一般”。我们认为，“道”是指抽象、视而不见而又无所不在的客观精神实体，它既是产生天地万物总根源，同时又是万物发展变化的内在普遍规律。

 

 

2、天地之始：天地形成的开端。天地，这里指客观存在的自然。始：原始，初始。万物之母，母：根本、根源。

 

 

3、众妙之门：指“无”与“有”这一“道”的统一体是各种微妙变化的总门径。众，所有的事物或现象。门，门径，门户，此处引伸为万物生成变化的总源头。

 

 

译文：

“道”，如果能够说得出的，那么它就不是永恒不变的“道”；名，如果可以具体命名的，那么它就不是永恒不变的名。没有具体形象没明确称谓，这是天地浑沌的原始状态；有具体形象有明确称谓，这是万事万物产生的根源。

 

所以，经常从抽象的高度来观察、认识“道”的微妙性质，经常从具体的方面来观察、体会万物的极限属性。“无”和“有”这两者，来源相同但是名称有别，它们都可以说是玄妙深奥、不可捉摸的。极其深奥、极其玄妙，这就是一切微妙变化的根本门径。

 

四、布置作业：

熟读课文，要求背诵。

思考：    何谓“道”？你是如何理解这一哲学思想的？