《大学语文》教  案（二十八）

授课教师：刘咏梅

授课日期：2006.2—2006.7

授课班级：高职一班、高职二班、高职三班

第二十八大节

课题：《离骚》

教师：刘咏梅（副教授）

联系Email:

联系QQ：359091935

联系单位：湖南水利水电职业技术学院评建办

联系电话：0731----4080372

教学目的：了解屈原的生平，体会诗人的爱国情怀和浪漫主义精神。

教学重点：诗人的自我形象。

教学难点：比兴象征手法的运用。

教学方法：朗读法、讨论法。

一、朗读课文

思考：

1、本文表露了诗人的哪些人生感慨？体现了诗人怎样的自我形象？

2．作品基本上采取了对偶句的形式，试联系具体的诗句，对对偶句的艺术要素和特点作分析。

3．举例分析伤口中香草的比意义或象征意义。

4．找出诗中最能体现诗人思想感情的语句，细加体会。

明确：

1．《离骚》是屈原的代表作。全诗很长，有370 句，近2500字，这里节选的是第一部分。

作为我国古代文学作品中最长的一首抒情诗，《离骚》的思想内容十分丰富，撮其要者，大略有三个方面：

A、         作者执意改革政治以振兴楚国而不为君王所信任；

B、           作者追求、坚持高尚的道德操守而遭到“党人”的诬陷诽谤；

C、           作者深情地眷恋着祖国却一再受到排斥和打击。

本文的有关描写，展示了屈原献身祖国的满腔热忱，淡屈不挠的坚强意志，正直高洁、处污泥而不染的伟大人格。凛然正气，令人感佩。

四、艺术特色

    大量运用比兴象征手法，极富浪漫主义特色。

主观感情色彩强烈，大量采用历史传说和神话故事，以香草美人作比兴象征，是构成其浪漫风格的三大要素。

诗人以佩带“江离”、“秋兰”等香草表示博采众长、多方吸取营养以增进才干；

以“恐美人之迟暮”表示珍惜年华，要及时建立功业；

以“众芳芜秽”表示人才的蜕化变质；

以“朝搴陛之木兰兮，夕揽洲之宿基莽”表示坚持操守，经得住打击……

《离骚》中的比兴象征手法由《诗经》中的比兴发展而来，它推进了我国古代的诗歌创作，对后世的文学惠泽甚远。