大学推行《TPM+6σ一体化管理》课程
精益生产、TPM和6σ管理法是当今跨国公司非常流行且有效的企业管理活动，但每一活动的开展的第一个周期就要化3-5年的时间，一个企业如果依次开展时间就相当长，而且每一活动的侧重点又不一样，因此，如何使这三个活动优势互补并提高效率就成为我们非常值得思考的问题。本人根据对这三个活动的理解、实践与研究于2001年提出了TPM+6σ管理法一体化管理的思路并在其中贯彻精益生产的思想，于2002年的外企高层研修班上进行了《TPM+6σ管理法一体化管理》的讲解得到了广泛的认可深受大家的欢迎。
在大学推广《TPM+6σ管理法一体化管理》课程的想法由来
1． 企业非常需要掌握这些知识的人才。（特别是外资企业，国内企业并不是不需要，只是很多企业还没有很好地认识与理解。例如，在美国通用电气，企业假如送你去学习6σ管理法的知识并达到黑带程度，不但企业给你付学费，而且还要给你加工资，原因就是为了防止其他企业把你挖走。）
2． 掌握这些知识可以增强学生应聘的竞争力。
A． 目前在国内还没有其他公司在讲授这门课程。
通过一门课程的讲解，可以基本掌握精益生产、TPM和6σ管理法这三种管理方法的基本概念、适用的场合、实施的思路、步骤与具体方法以及可能产生的问题点和注意事项，同时还可以掌握如何使这三种管理方法做到优势互补提高效率。
B． 下面几个实际的事例可以给你参考。
事例一：
某所大学和某家咨询公司联合在大学里举办了《TPM+6σ管理法一体化管理》的研修班，研修的对象是外企副总经理以上的管理者，会务是由该大学的应届毕业生来负责的，我的课程是三天的时间，当我上到第二天结束时，一位学生跟我打了个招呼说，范老师明天我请假了，我要去参加一个招聘会。可到了第三天课程结束时，那位女同学又来了，兴高采烈地跟我说，范老师谢谢你，我说为什么谢我，她说她听了我两天的课在三星公司应聘成功了，而且在她应聘的那个职位的过程中有33名竞争者，最后就录取她一位，原因就是她说她掌握了TPM和6σ管理法的知识，并把她刚学的两天的知识及自己的想法非常有条理地向考官进行了叙述，而且一般情况下，那个职位聘用男同学的可能性要比女同学大得多。
事例二：
我有一位朋友，他是自费去日本读的大学，说实话那所学校极其一般，在平时的打工也是在饭店里，应该说他对企业的了解很少。回国后由于找不到合适的工作，他在一家外企临时当翻译，当时本人正在这家企业推动TPM。有一次，他对我说，范老师我现在工作不是很多，老是这么坐着拿工资也不是那么一回事，你有什么TPM资料我可以帮你翻译一下，一来我可以多学点知识，第二公司看我也在为公司做事，这样工资也拿得安心一点。后来他就翻译了一些我给他的TPM资料，碰到不清楚的我再给他说明和讲解。有一天晚上，他
和几个朋友在酒吧喝酒，同时，在他旁边还坐着另外一位喝酒的人，后来他们聊了起来，原来那位喝酒的人是本地日本三洋公司的总经理。当我那位朋友听说是三洋公司的总经理，就说我到你们公司来工作吧。那位总经理说，现在要来我们公司的人很多，你要来工作那你要告诉我你有什么特长。我那位朋友马上就说，我会TPM。总经理带着有点怀疑的眼光问他，你会TPM？我那位朋友显得非常自信地给总经理讲起了TPM，并把我在课程中讲到的开展TPM时容易碰到的问题及注意点一同对那位总经理进行了讲解。听完，那位总经理就对我那位朋友说：“你明天就到我们公司去找人事部部长就说我叫你来的”。这件事，好几年过去了，由于我那位朋友的努力，并工作得也比较出色，现在是这家年销售额30亿左右的日本三洋公司的事业部付部长，中方的最高领导者。
3．一般大学很少开展这些课程讲授
目前在大学里讲授这三种活动的课程，相对来讲6σ管理法多一点，因为它理论上的东西多一点（对象是本校学生的就较少），但讲授精益生产和TPM的就很少了，即使有些大学在企业管理研究生课程的生产与运作课程中讲到精益生产和TPM时，往往只能讲到一些基本的概念和一些表面的东西，因为这是一门实践性非常强的课程，你如果没有亲自推动过的话，很难讲。
4．在大学应届毕业生或研究生中来讲授这门课．
在大学应届毕业生或研究生（毕业后希望自己去企业工作的学生）中来讲授这门课，并对这些学生的就业进行跟踪并同以往进行比较，这样就可以得出一个可以参考的数据即学生应聘竞争力的增强性。
《TPM+六西格玛管理法一体化管理》研修纲要
TPM和六西格玛（以下简称6σ）管理法都是目前世界上先进的也是最流行的现代企业管理方案，但每种方案都有各自的特点与优势，「TPM+六西格玛管理法一体化管理」的基本思想就是采用优势互补，运用综合管理手段即以客户为导向，在不放弃现有功能性组织形式的同时，采用流程的思考方式，在追求企业的生产效率与成功时,将注意力集中在下列的“和”而不是“或”的能力的基础上:稳定与革新、框架与细节、创造性与理性推理。一体化管理不仅是一种有效的管理方案，它更强调的是一种经济性的追求。现在大部分企业虽然通过了ISO9001质量体系的认证，但他们的管理水平没有达到预期的高度；管理绩效也没有达到期待的结果，产品质量依然不能满足客户的要求；生产效率更有待进一步提高。
一. 研修对象
企业各层管理者（最好分层研修）
二. 研修时间
课时:3天
三. 研修目标
使企业管理者及时吸收世界最先进最流行的企业管理方法，提升自己的管理意识；降低企
业的生产成本；增强企业的核心竞争力，为把自己的企业造就成世界一流企业打下坚实的基础。
四. 研修大纲
（在分层研修中，大纲中各部分内容会根据研修对象的不同而改变讲授的详略程度。）
1. TPM+6σ管理法概述
◇一般企业面临的问题
◇企业绩效的基本判断
◇经营者的管理误区
◇为什么要开展TPM+6σ管理法一体化管理
◇TPM、6σ管理法的基本概念、成长过程及产生背景
◇TPM、6σ管理法在世界上的开展情况
◇TPM+6σ管理法一体化管理的基本理念
◇TPM+6σ管理法同JIT、ERP的关系
◇TPM+6σ管理法的八大支柱（八大部分内容）
◇企业如何开展TPM+6σ管理法一体化管理
2. 生产效率化的考虑方法
◇生产效率化的基本概念及达到手段
◇设备损耗的构造分析
◇人员损耗的基本分析
◇原单位损耗的基本分析
◇综合效率的计算
◇慢性损耗和突发损耗的分析及改进方法
◇零故障的考虑方法
◇设备效率化的考虑方法
3. 精益思想的贯彻
◇识别及消除浪费
◇贯彻JIT的思想
◇生产过程的优化
◇实行柔性生产方式
4. 自主保全
（7阶段的推进与诊断）
5. 个别改善
（包括5W分析法、PM分析法的介绍）
6. 管理间接部门展开的思路与方法
（开发、设计、营业、管理、总务等部门的展开思路与方法）
7. 个别改善课题或项目选择的原则与方法
8. TPM+6σ管理法的DMAIC改善工具介绍
9. TPM+6σ管理法实施案例
10．TPM+6σ管理法项目实施训练
11. TPM+6σ管理法一体化管理展开的注意点
■案例分析与研讨
五. 研修形式
采用启发式讲解、案例分析、应用练习、问题点商讨和管理性游戏等多种形式进行
研修.
专家:范老师 国际教育联盟专家组成员、世界著名跨国企业的职业经理人，深受欢迎的实战派培训、咨询与管理专家，上海企业管理咨询有限公司副总经理、美国MGN公司授权的中国首席培训讲师。范老师于上世纪八十年代、九十年代先后赴德国、日本学习和工作，并于1994年在日本的AOTS和日本松下株式会社的人才育成中心研修制造管理和人才育成, 先后在企业从事技术、制造、品质和培训等管理工作，分别曾担任日松下株式会社中国工厂的人才育成高级主管、品质保证部经理、公司管理系统推进室室长及新加坡英和集团中国公司的副总经理等。范老师在国外期间还曾分别师从与6σ管理法大师及TPM大师，曾亲身参与日本松下等公司的TPM及6σ管理法的实践，有着多年的TPM及6σ管理法整体推进的领导与实践经验,并在国内创立了TPM+6σ管理法一体化管理的工作方法,著述《TPM+6α管理法一体化管理》。范老师近年来一直是中国人力资源论坛的特邀佳宾，同时还是中国咨询频道、华维网及多家中外企业的高级管理顾问，范老师不但有扎实的理论知识，更有丰富的实战经验，他具有多行业的工作背景。他培训并指导过许多家国内外著名企业，经常应邀到大学及各地的研修班上进行讲学,由于具有十多年的职业经理人生涯,因此他非常了解企业各级人员的知识需求及碰到的问题难点,讲学的针对性强,再加上多纬的培训模式,因此他在以前的培训课上的讲解深受学员的欢迎：先进的理念、国内外工作的管理实践心得及独到的见解。