家长普普通通一句话，可能包裹着某个隐形的“杀手”，给孩子带来意想不到的伤害，比如将宝宝探索的欲望扼杀殆尽，严重挫败宝宝的自尊心，让宝宝的不良行为不断升级等。你注意到那些寻常话语中的隐形“杀手”了吗？你知道该怎样回避那些隐形“杀手”吗？
情境一：3岁的佳佳在幼儿园学习自己吃饭后，在家里也自己动手吃早餐。前段时间，她吃早餐时，右手拿起一片面包，摊在左手的小手心里，然后拿起一瓶番茄酱往面包上倒。番茄酱黏糊糊的，挂在瓶口，不容易倒出来。佳佳使劲抖了一下瓶身，一大堆番茄酱掉落下来，落在面包上，在面包上略微停顿了一下，然后掉落在桌面上。佳佳的爸爸看到桌面上那堆番茄酱，急切地喊了一声：“佳佳，你把番茄酱倒得太多了，都倒到桌子上了！”听到爸爸的喊声，原本专心涂抹番茄酱的佳佳突然停下来哇哇大哭起来。从那以后，再吃饭的时候佳佳都不肯自己动手，不管妈妈怎么鼓励，她都坚持说：“我自己吃不好！妈妈帮我！”
分析情境一：隐含了责备情绪
佳佳爸爸所说的“番茄酱太多了”之类的话几乎随处可以听到，而且很多父母不以为然，认为只不过是客观地描述事实罢了，没有必要大惊小怪。诚然，这确实是一句描述事实的话语，但是这句话隐含了另外的意思，它无异于在对宝宝说：“你真笨，你连番茄酱都倒不好！”“你不会少倒点番茄酱吗？”“你怎么这么不小心，把番茄酱倒在桌子上了?”“你看看，你多浪费啊……”如果家长理解到这句话隐含了如此多的含义就会发现，这句看起来只是描述事实的话语，实际上不过是不同形式的责备而已。这种责备本身隐含了对宝宝能力和行为的否定，很容易带给宝宝挫败感，挫伤宝宝探索的积极性或者自主性，慢慢地吞噬宝宝的自信心，导致宝宝害怕尝试，放弃努力。
情境二：夏天里的一天，两岁半的楚楚跟着爸爸妈妈在户外玩耍，他背后不知何时爬上了一只小虫子。楚楚的爸爸看到后开玩笑地说了一句：“楚楚，小虫子咬你屁股了哦！”听到爸爸说小虫子要咬他的屁股，楚楚吓的大哭起来。楚楚爸立刻把虫子捉住，放到地上：“你看看，我把小虫子抓住了。”尽管那只小虫子“咬屁股”未遂，它仍然带给楚楚空前的恐惧感。从那以后，每次看到小虫子，楚楚都躲的远远的，一边躲，一边恐慌地大喊：“小虫子咬屁股！”尽管每次带楚楚外出，妈妈都会鼓励他去观察各种各样的小昆虫，但是“小虫子咬屁股”的阴影始终盘旋在楚楚的脑海，在无形中控制着他的探索欲望，他也因此失去了许多近距离观察小昆虫的机会。
分析情境二：善意玩笑的恶果
楚楚的爸爸只不过开了一个小小的玩笑，类似的玩笑，成人一听就明白，或者即便当时没有反应过来，事后也会明白，那只不过是玩笑而已。但是对于年幼的宝宝来说，他们可能很难理解父母这种表达方式，相反，他们会把玩笑当真，只看到这句话字面的含义，而感觉不到这句话背后的含义。这就是楚楚事后如此惧怕小虫子的一个重要原因。
善意的玩笑可能导致两种情形。一种是类似楚楚爸爸这样的，在无形中压制了宝宝的探索行为，给他带来了心理阴影。另一种则是无意识中对宝宝的某些不值得鼓励的行为给予赏识，导致他的这些行为一再升级。比如，宝宝无意中伸手打了爸爸一下，如果爸爸开玩笑地来上一句：“小子你真行啊，还会打人呢?”爸爸的本意不见得是在鼓励宝宝这种行为，但是宝宝却无法意识到爸爸这句话背后否定的含义，反而会真的认为自己很“行”，继续以这样的行为来获得“赞赏”与“肯定”。
防止隐形“杀手”出场。在跟孩子交流的时候，我们常常不假思索地冒出一些话来，至于这些话会带来什么样的后果，我们不见得仔细去考虑。要摆脱隐形语言“杀手”带给孩子的伤害，家长首先需要把握一些有效地沟通技巧，通过这些技巧来柔化语言模式。
尽可能温和地陈述事实。当孩子在吃饭或是独立做一件事情而没有做好时，要温和地陈述事实，以免友善的语言被那些不良情绪所污染。比如看到孩子倒躲了番茄酱，把番茄酱弄的满桌子都是的时候，最好是忽略孩子这个行为所谓“不好”的一面，只强调好的一面：如“哦，宝宝会自己抹番茄酱了，真能干！下次一定会抹的更好，连桌子上都不会粘番茄酱了。”另外，家长们在一起开玩笑时，尽量避着孩子。有很多长辈亲属会开玩笑逗孩子，如“宝宝大了该找媳妇了”“相中哪家的媳妇了”等等。孩子们听不懂大人所谓的玩笑，可是孩子们会很好奇地去模仿。
避免带给宝宝不良感受。否定孩子的话，即便它就是事实，我们也要尽量少说。家长可以用“你长大了就会做得很好的”“我们一起做”或“你还小，你做不了”之类的话语。对于那些孩子暂时还做不了的事情，家长也可以分解成多个步骤，和孩子一起操作，让他做比较简单的部分，给孩子一种成就感。至于那些分解了孩子也控制不了的事情，家长可以和他一起做，让他象征性地参与，或者父母自己做了，让孩子享受最终的结果。当家长知道孩子的时候，可以做的巧妙一些。比如搭积木，如果孩子搭不好，没有关系，家长可以用游戏的方式来融入其中，和孩子们平等地享受成功和倒塌。这样做，父母对孩子指导就不是居高临下的，而是平等的，孩子们就不会有挫败感。同时孩子还能从父母的这种行为中观察到许多，逐渐学会自己去控制掌握平衡。
伤害孩子后要及时补救。尽管家长很注意，有时候还是不可避免地说出隐含了“杀手”的话来。一旦发现言语失控，家长应赶紧采取补救措施，绕个弯儿，将损失挽回。比如家长发现孩子有过分的肢体接触，不小心说了“你们的行为真恶心”时，可以顺势告诉孩子“好朋友在一起玩的时候可以手拉手，抱在一起容易摔倒，你也不希望你的好朋友摔倒，是吧？”再比如，孩子把番茄酱弄到桌子上了，被父亲说哭之后，父亲不妨补上一句：“哈哈，那么多番茄酱，一定很好吃吧！我也想吃呢！你能给我也倒一点番茄酱吗？来，我把面包凑近了，小心地接着，番茄酱就不会掉桌子上了。”责备不存在了，相反，孩子又获得了一次实习的机会，并且也知道怎样更好地做好这件事情了。