上午在校园网上刚登完分，下午就有位女同学打上门来。

我每学年第一学期给本科二年级讲授《人力资源管理》课程。在首堂课上，我就给大学生们进行“淡化应试心态、积极提升素质”的教育，为此，特别要求学生学会向生活学习、向社会学习，注重日常行为修炼，而且这将占课程考核总成绩50%，并再三强调相信老师，最起码应该相信我这个专门讲授《人力资源管理》课程老师的绩效评估能力，而且我会尽心尽力认真判卷，因此请同学们到期末不要再找我讨分数。

令人郁闷的是，每个学期“学为人师，行为世范”下来，都有学生气冲冲打来电话讨要分数的。这次更加变本加厉：中午一点多，一位Z女生打来电话声称是我的学生要见我，语气倒很客气、平和且显得有素养，拐弯抹角几句对白后，我方才弄明白是一名本科生嫌分数打低了：质问我她的期末成绩为什么只有70分，而平时成绩也只给她打了76分，按照她的“自我感觉”应该是80分以上，为什么我不给她80分以上，因此想找我谈谈……”我作为老师，由于性格原因自惭形秽，自觉修养不到家，一听就气儿不打一处来，很情绪化地说：“……你不用见我，我也不见你这样的学生……”接着就把电话给挂了。

没料到，正在休息间，听着咚咚一连串的敲门声，接着客厅电话也叮铃铃响起，起来开门见一位怒气冲冲的女学生站在门口，拉开铁门就要往进撞，我说作为一个女生，不经允许就往老师家里撞这不合适，你这样的学生我不接待。气急了的Z女生，就喊叫要到校长那里告我云云……我也气懵了，推着她出去，请到校园里长椅子上坐下来说说看。这位女生，态度不骄不躁地解释说，她不是来向我讨分数的，而是要请我作她什么什么本科研究项目的导师……我，这个作了20多年老师的，很没有涵养和耐心地说：“你不要给老师拐弯抹角，直接说问题，你的分数怎么不合理了？”接着她回到讨分数正题上，说的还是和电话里一个意思……我就耐不住性子了：“如果是这样，我跟你没有什么说的，你不要再取闹了……”回来后，该女生的手机电话又打了好几遍，“吓得我瑟瑟发抖”，没敢接电话……赶紧给她班辅导员老师打电话求救，让她出来解围。

实在郁闷啊！……人说老师很崇高，我怎么一点感觉都没有？是自己不配做老师这个行当？如果那样就太可怕了，太要命了——我可是25年来一直将老师与自己的生命连带在一起看待和对待的啊！怎么当老师当到这么个份子上？这么没涵养和耐心？这么没有沟通能力？在咄咄逼人还能跟自己老到世故地言说的学生面前，怎么表现得如此这般一幅“好傻好天真”嘴脸呢？还教人家大学生们《人力资源管理》课程，实在滑稽，究竟谁教谁呀？！……

我作为“人”（不是“人物”）也实在很委屈呀：就算我不是人，我反动，我不公平，没有按照人家Z女生的“自我感觉”，给孩子多打4分，将平时成绩从76分提到80分。但至于如此这般“要死要活”地“大打出手”吗？这不愿孩子，都是该死的分数、该死的应试教育惹的祸！每到学期末考试周来临，看到校园里飘扬着“严肃考场纪律”、“杜绝作弊”的横幅，我就觉得莫名地晕眩、恶心、悲哀，作为几十年从事教育的老职业者真有些无地自容！应试教育、应试分数——我恨死你了，你差点要了我这46岁的教书匠老命，浇灭了我20余年对教师职业孜孜以求的“热情”，如果不写这篇博文排解的话……

人有怨气都需要有发泄渠道的。我作为长辈、作为老师都控制不住情绪，何况才20多岁年少气盛的大学生呢？因此，这篇博文主旨不在就事论事做“我是人非”式的辩解，而主要是博主自我心理排解的一种手段和方式，同时也想就这点一线教师职业“生活烂事儿”反思开来：让我们大家都来想想，究竟是什么魔法，使我们的孩子、家长和老师陷于如此难堪可怕的分数博弈僵局？我也愿这位女生将我这篇博文作为平台狠狠发泄一下自己的“痛苦”情绪，在留言处注水好好骂骂这位可恶、讨厌、不公平、脾气暴躁、没教养、不是东西的李宝元老师！……不过骂完了之后，还希望她还能够冷静下来，反思一下自己的“分数情结”究竟是怎么回事儿，这很重要——因为我们老一辈已经过气儿，而你们年轻人今后人生的路还长着呢！

但愿我的学生们——教过的或将要教过的，也不管是本科生还是研究生，认识的不认识的，只要是认我作老师的——都能幸福快乐、事业有成！