人类行为按行为目的可分为三类：学习、复制和创新。

　　（一）学习（sdudy）。以了解与鉴别、继承与摈弃前人经验为目的。学习提高了今人认识世界（包括自身）的效率。学习过程也是人类知识传播过程，更是人类进步的过程。随着人类知识的积累，学习的成本也在不断地增加。人从出生开始学习，到老也不能完成学习过程，学习过程有始而无终。

　　（二）复制（copy）。重复有效的过程以满足需求。复制是建立在学习的基础之上的简单劳动。之所以简单是因为行为过程已经证明是有效的，只要复制就能够达到行为目的。比如吃饭能够维持生命，只要你不想死就简单地重复一日三餐即可。

　　（三）创新（create）。改变思维或行为方式，产生新知识。创新是高级劳动，是人类发展的动力。如果说复制是量变过程，那么创新就是质变过程。创新具有产生飞跃的功能。人们遇到困难时产生创新欲望和尝试。

　　考察三类不同目的的行为动因，学习是被迫的，复制是经常的，创新是主动的。学习是基础性的劳动，复制是简单性劳动，创新是复杂和高级形式的劳动。

　　不爱学习、不会学习的人基本上是没有什么用途的人，也是对人类贡献最小的人。坚持勤奋学习、善于学习的人可能成为对人类贡献较大的人。

　　勤于复制、善于复制的人是对人类生存做出贡献的人。虽然属于简单劳动，但又是必要、不可或缺的劳动。大部分人都是从事复制的人。

　　敢于创新、能够创新的人是对人类发展贡献最大的人。也是人类杰出的代表。人们普遍具有创新意识，但具有创新能力的人却是少数。这少数人的确值得人们尊敬。

　　了解了人类行为的三种类型后，需要对既往行为进行反思。我们整天忙忙碌碌，到底在做什么？我们需要做什么？我们适合做什么？为了生存和发展，我们不得不努力学习；为了满足生存需要，我们必须从事简单地复制；为了克服困难、不断发展，我们要尝试创新，求得突破。