8月上旬，教育部对高考模式又提出3套改革方案，其中第一方案只考“语文、数学、外语”三门，不分文理科，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。第二方案按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理科。高校根据考生高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。改革方案一经媒体报道，社会舆论一片哗然，许多仁人智士分别在网络发表分析文章，表达批评反对意见。随之而来，
高考究竟该如何进行，采取什么模式，考哪些科目，各科目分数多少，等等，的确是到了该进行更加合理科学规划的时候。但是，高考无论怎样改革，一些最基本的问题可能需要首先搞清楚，这样一来，无论我们制定出什么样的高考新方案，其根本的方向、目的、要求，可能才不会出现大的偏差。
高考的目的究竟是什么？这个问题看起来很简单，甚至人们都会认为不值得提问。然而，文革前的高考，其目的是要选拔培养无产阶级的接班人。文革后恢复高考时的高考目的，显然是要选拔培养新一代人才。当今时代，我们高考的目的，不外乎是要“选拔培养适合中国发展进步的新型人才”。同时，需要明确的是，高考决不是选拔科技前沿领军人物的平台，只是选拔大众型新型人才的平台。因此，如何围绕“培养适合中国发展进步的新型人才”这个思路，应该是制定高考改革方案的基本指针。其中，特别要结合当今时代科技成果的应用现状，以及信息时代中学生的基本知识面，就应该是高考科目及分数分配需要考虑的基本要素。
以“语文、数学、外语”为主科的高考模式，显然与“当今时代科技成果的广泛应用，信息时代中学生的基本知识面（生活用品电气化、网络和小汽车进入家庭）”具有较大的不协调性。因此，“培养适合中国发展进步的新型人才”所需要的知识面，显然应该包括“语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、电脑与网络、文学与艺术、体育与军事、金融与经济、生理与健康、安全技能、外语”等方面。可见，“语文、数学、外语”为主科的高考模式是时代的偏见，特别是占据了过量的比分，极大地不利于新型人才的培养与选拔。
高考“语文、数学、外语”三门主科中，最大的一个偏见是外语（150分）占据的分数过分。因为在这样的高考模式下的20多年来，中国高等级人才的创新能力，显然是那么不令人满意的。与此相对应的是，人们经常听到的是“高分低能”已经成为时代的一种现象。目前尤其值得重视的一个问题是，网络时代，任何一门外语，都已实现在线翻译，因此，外语资料的科技参考作用对外语能力的需求，显然已经极大地削弱了外语在高考中的份量。另外，哪怕是与外商的交流方面，也仅仅是少数人的事情，而并不涉及到接受高等教育的大多数。
可见，外语与创新能力无关，与生产实践关系不大，与科技资料的参考作用不再那么重要。因此，高考中突出外语为主科，是严重的偏见与错误。
高考“语文、数学、外语”三门主科中，第二个偏见是数学（150分）占据的分数过高。因为现代科技条件下，计算方法和计算能力，已经不是一个科技人员最重要的技能方面。何况高等数学中的很多方法，在许许多多的科技工作中几乎都没有什么使用的机会。
因此，调整高考主科之后，数学、外语的分数需要下调。物理、化学、生物的分数需要提升。哪怕是文科考生，具备基本的“物理、化学、生物”知识，都是时代的必然。
关于高考改革方案，还有一个至关重要的问题，就是改革方案的制定者，究竟该由哪些人士参与其中。难道仅仅是教育部的有关人员就可以决定中国的高考模式？这些人员中又有多少是理工科人士呢？又有多少来自生产实践呢？他们自己又该具备哪些知识面呢？如果在这些方面都不是那么理想的话，可见，其制定出来的选拔培养中国未来新型人才的方案，具有一些偏差则是必然的了。
总而言之，中国的高考改革方案，必须结合当今社会的整个文明特点，符合 “选拔培养适合中国发展进步的新型人才”的思路而开展。否则，继续让哪些半文不武的人来制定中国的高考方案，贻误“实用并高素质创新人才”选拔培养的大政方针，或将是必然。
二〇〇九年十月十日 于中国衡阳
附1：2010年北京高考新方案公布 会考分影响录取
http://edu.qq.com/a/20091009/000122.htm
附2：比较科学合理并切合实际的高考模式，笔者认为需要这样设置：
http://www.caogen.com/blog/Infor_detail.aspx?ID=180&articleId=16077
一、文理分科模式
1、理科（总分550）：
语文，总分150，考试时间150分钟，高考第一天上午考。
数学，总分100，考试时间150分钟，高考第一天下午同考。
物理，总分100，考试时间150分钟，高考第二天上午与“化学”同考。
化学，总分080，考试时间150分钟，高考第二天上午与“物理”同考。
生物，总分070，考试时间150分钟，高考第二天下午与“外语”同考。
外语，总分50，考试时间150分钟，高考第二天下午与“生物”同考。
2、文科（总分550）：
语文，总分150，考试时间150分钟，高考第一天上午考。
数学，总分100，考试时间150分钟，高考第一天下午考。
历史，总分100，考试时间150分钟，高考第二天上午与“地理”同考。
地理，总分080，考试时间150分钟，高考第二天上午与“历史”同考。
政治，总分070，考试时间150分钟，高考第二天下午与“外语”同考。
外语，总分50，考试时间150分钟，高考第二天下午与“政治”同考。
二、文理不分科模式（总分700）
语文，总分150，考试时间150分钟，高考第一天上午考。
数学，总分100，考试时间150分钟，高考第一天下午考。
物理80分、化学70分，合计150分，考试时间150分钟，高考第二天上午考。
生物、历史，各50分，总分150，考试时间150分钟，高考第二天下午考。
地理、政治、外语，各50分，总分150，考试时间150分钟，高考第三天上午考。
让数学和外语的要求适当降下来，让理化的要求适当地提升，如此改革高考模式，才能够较好地平衡中学阶段各科教育的知识结构，进而适应社会发展的现实，达到学以致用的基本目的。
附3：笔者已发表的相关主题博文
1、高考不分文理科，仅仅是教改的表象
http://www.caogen.com/blog/Infor_detail.aspx?ID=180&articleId=12995
2、数学教育，中国的奢侈消费
http://www.caogen.com/blog/Infor_detail.aspx?ID=180&articleId=5229
http://www.caogen.com/blog/Infor_detail.aspx?ID=180&articleId=16077