课题：《我选我》

　　教学目标：

　　1认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　教学难点：生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。

　　教学准备：生字词卡片。朗读课文的录音带。

　　教学方法：采用多种识字法识字，课文借助插图理解，朗读感悟。

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？

　　2、板书课题：《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。

　　齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？

　　他选自己干什么？他为什么要选自己？）

　　二、认识生字，初读课文

　　1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。

　　2、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。

　　3、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　4、请学生说一说：“我”是谁？他为什么选自己当班上的劳动委员？

　　三、精读课文，读中感悟

　　预设统领全文的问题：

　　1、当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

　　2、当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？

　　3、王宁为什么要选自己当劳动委员？

　　4、为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

　　预设师生双边活动：

　　1、、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么？（班上的劳动委员李青转学了。）

　　2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

　　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

　　（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

　　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

　　3、学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）

　　4、指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。

　　5、让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。

　　6、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

　　四、阅读欣赏

　　1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

　　2、齐读最后自然段。

　　3、用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）

　　五、课堂小结：

　　看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深， “我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，我们要对自己说出的话负责任。王宁选自己当劳动委员，是为了真心诚意为同学们服务，只要为集体做贡献，都会受到大家地拥护，我相信你们也会为我们的集体贡献自己的力量，大家认为我说的对吗？

　　板书设计：

　　6 我选我

　　李小青转学              补选一名劳动委员

　　静悄悄                  重视这件事

　　愣住                    没有想到

　　响起一片掌声            爱劳动、爱集体