最近我的工作很忙，积压了很多想说的话.而且和孩子在一起的时间也不多，但我坚持一点，父亲一般虽都比较忙，但把教育孩子的事情一古脑推给母亲是不对的。但父亲管教孩子不是靠量而是靠质。我的体会就是把握好两点，及时点拨和立点准确就好了。及时点拨是指出了问题和状况要及时点化和指导，立点准确就是把握好家教三道不至于盲目被动。

我希望孩子有一双会观察的眼睛和一个爱思考的大脑。不爱思考问题的大脑往往对周围的一切熟视无睹，而爱思考的大脑一定是因为有爱心、责任心和好奇心促使的。因为爱才会想办法减少痛苦，因为有责任心才会努力完成本份，因为好奇心才会让心更远大和富有激情。

作为一个孩子，我不能想象他天生就能如此，需要我小心翼翼地引导，需要我精心地做出设计。于是，在我的带领下完成了孩子的第一份科学调查报告。不做不知道，做过的感受真是给我很很很强的反思。

事情起因是这样的：孩子学校门口有个喷泉，旁边没有隔栏，喷泉的出水孔就在地面。我头一次去学校就发现这个出水孔有点大，孩子们在追逐嬉戏中，如果不留意脚下，就很容易陷进去。学校似乎也意识到这个问题，组织孩子下学的时候都要求从两边饶过去，但上学的时候就没有人管理了，我看到许多学生们随意地从上面走过。有一天我和门口的一位老师说了我的顾虑，那个老师也说很有道理，但过了几天还是没有什么动静，我想只能靠我自己了。

我不想这样去找校长，怕人家觉得我这个家长多事，另说一句，我到现在为止，我都没有和老师的班主任说起我的工作。虽然我在全国许多地方给许多的老师讲课，但我断然不敢给我儿子的老师这样的印象。只希望老师知道我是一个通情达理关心孩子的家长即好。

我想来想去，不如让我儿子来办！

一个星期五的晚上，我对儿子讲：你想不想当科学家！儿子肯定地说：想！又疑惑地问：我当不了！我说：那就当个小科学家。儿子饶有兴趣地问：怎么当？我说：要当科学家，就得做好科学调查和实验。我们来个秘密的小科学计划，你愿意吗？儿子的兴致一下被我调动起来，高声说：好！我又故做姿态地说：那你这两天好好表现，我们星期天去做，到时候我再告诉你干什么。让他感觉不是那么随便就可以做的。

星期六，我对儿子说：明天就要去做科学实验了，我们今天先做准备工作。于是我教儿子学会了用卷尺和直尺测量，30分钟的时间就掌握了测量的方法和数据的获得，搞清楚了米、厘米和分米的关系，给他讲的时候这孩子居然知道分米，但却不知道厘米。教他学会测量以后，我便很信任地说：明天你就可以开始了，不过还有一些准备工作要做。在我极其繁琐的提问下，围绕实验可能需要的东西，以及为什么需要这些东西，孩子一点点说出来需要准备的东西：纸、笔、夹子、卷尺、直尺、照相机，甚至还有助手（只要孩子能想出来的，我是绝不会告诉孩子答案的）。于是，我们做了分工，我和妻子是他的助手，由他来组导明天的实验。但到那个时候我还是没有告诉儿子是去他学校，原因就是我怕孩子会有心理压力。

星期天早上起来下雨，下午雨小了点，于是我们出发了。

路上我终于告诉孩子去哪里，我还是按照我的习惯问，你们学校门口是什么，有什么不对劲的地方，孩子没有回答出来，我又饶着圈子问为什么老师不让他们从中间走，孩子终于有点明白了，但又说：我不从那里走不就得了。我反问道：你不走，有的朋友不注意走过去了，如果扭伤脚多不好。所以我们今天就得想想办法，首先我们自己得先做实验和调查证明想法是对的。孩子欣然同意。

到了学校，我们三人开始了工作，孩子很顺利地采集了数据，同时我把直尺放到旁边，由于相机反光，我又在喷水孔边放了一张百元大钞，让他明白参照物的作用。所有的目标测量、数据读取、照相取证都由孩子独立完成，妻子负责记录数据，我负责打伞。

数据取回来后，我便告诉孩子下一步的工作就是编写调查报告，这个报告应该先说明问题、调查、分析和建议四个部分。老实话讲，我觉得对于一个孩子来说是挺不好写的东西。一方面孩子掌握的字数有限，当然可以用拼音来表示，倒也不是难事。关键是行文，我以为如果按照我说的写，那就没有什么意思了，还是要他自己写，我有点担心是不是太难为孩子了，如果做不好，他会怎么样？我心里不是很有底。但不做，又怎么知道呢？

为了做好这个工作，我把撰写报告的时间定为下个星期天。

我除了帮助孩子规定了格式和做了附件以外，其余都是孩子自己完成的，甚至有些错字我都没有帮他改。没有想到，孩子很简洁地完成了任务，让我非常非常意外。第一个意外是，看到孩子的报告，我突然为我在成人世界里经常接触的论文而感到脸红，通篇的废话，甚至不如一个小孩子。著名的经济学家纳什的博士论文不过6000字，如果换在中国这个字数是无法毕业的，更不能想象是一篇可以获得诺贝尔大奖的论文。这对我是个非常好的借鉴。第二个意外就是孩子提出了三个建议，而我也就只想到了两个办法，为此我感到特别开心。

再后来，我儿子把报告交给了老师。至于结果我就不关心了，也不能再关心了！当然，儿子很开心老师的表扬。

总结：

孩子的收获：

1、学会了基本的测量方法和长度的概念；

2、学会了照相取样的基本技巧；

3、学会了撰写调查报告的基本格式；

4、获得一份自信；

5、还有好多。

我的体会：

1、不要以为孩子做不到；

2、不要以为孩子的想法不如自己；

3、要懂得和学会向孩子学习；

4、基本实现我的目标，一方面让孩子知道科学并不神秘，人就是因为学会发现问题和解决问题，这样才有价值；另一方面让孩子感受到做事情要严谨、规范和全面，科学来不得半点马虎，不能靠感觉，要靠数据、分析等证明自己的观点。

 

 

 

以下为相关照片：

                       学生们在喷泉的出水口上路过的情形

 

瞧！朗朗大口的喷水口。这就是我促成做这个事情的原因啊。

 

以下为我儿写的调查报告扫描件：

 

正文写道：

关于**小学喷泉喷水口的调研报告

       报告人:***

       助手:爸爸  妈妈

我是一年级一班的学生，我发现有很多同学在喷水口上走来走去，很不安全。

于是在2000年9月6日我做了一个小科学实验。我带着我爸爸妈妈和尺子、笔、纸等工具进行了调查，数据附后。

通过数据看出喷水口对我们的同学造成一定的危险，所以，我有三个建议给校长决定，建议如下。

1、喷水口上放一个盖子。

2、喷水口周边立一个警示牌。

3、建造一个美丽的护栏。

（这是我见过的最简短的调查报告，真的很不错啊！有时间、地点、人物、事件、观点、数据、分析、建议。）

这就是现实的情形，儿子加注道：大家在上面走来走去多危险啊。

中间是个大喷水口，数量是1个；四周环绕的小喷水口，数量是18个。

中间的直径为16.5cm，旁边的8小方块最长处平均为10cm。

第三张图是脚伸进去的图片，孩子危言耸听地加注道：多危险啊，一只脚能进去啊。

第一张图片：周围的喷水孔大小，长为10cm,宽为8cm,数量18个

第二张图片旁白：这是一个五年级女同学的脚

第三张图片旁白：我的鞋面最宽9.5cm，呀！多危险啊！我的鞋正好能进去啊。