陆机在《文赋》中说：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。可见作文题目的好坏，对作文的内容起着相当重要的作用。好的文题就如同石中藏玉，水中含珠，可以使学生产生浓厚的兴趣，从而激起他们在思想上感情上共鸣，产生丰富的想象，进行创造性的创作。

　　而我们在平时的作文教学中，对作文的命题要求却渐渐淡化了。因为现在的作文一般都不能给学生在审题上设置障碍，于是教者常常会忽视文章命题对写作的重要作用。因而学生往往缺乏写作欲望，没有良好的写作情绪，每次作文都陷于被动应付的紧张心态中，其结果是无论如何也不会迸发出智慧的火花，信笔写来不求质量。

　　吕叔湘先生曾指出：作文教学难，“第一难难在出题目。作文的首要条件是要有话可说，出题目的首要条件是要让作文者有话可说”。命题要能命中学生内心的“积蓄”，触发他们的表达欲，那么他们必能欣然提笔，倾注心力以完成作文。在平时的作文教学中，我的具体做法是：

　　一、命题要“新”

　　好的文题会给人“不着一字，尽得风流”之感，使得学生感到清新，让其回味。因为学生从小学到大学，由课内到课外，所能涉猎到的文题数不胜数，无论如何出题都会给人似曾相识之感，毫无新鲜可言，所以每次作文笔者都要精心设计，求新求异。

　　1、新题新作。针对教学过程中的单元要求，选准话题进行创作。如，赞美自已的家乡美，出题为《请到俺家来作客》，学生会如数家珍般的把家乡写得详尽而周到；写给语文老师提提意见，出题为《假如让我教语文》等等。

　　2、移花接木。根据课堂教学内容的要求，把旧题换成新的说法。如，学习了新课之后，发挥想像写一些诸如《滥竽充数后传》，的文章。通过跨越时空的方式让学生展开理想的翅膀。

　　二、命题要巧

　　伟大的教育家陶行之先生曾说过:“发明千千万,起点是一‘问’。智者问的巧，愚者问的笨。”作文命题也恰恰体现这一点，提的巧，能让学生产生良好的写作欲望，而且会一触而蹴。具体做法：

　　1、巧借话题。在作文命题过程中，对于学生喜爱的电影电视，或者影视歌曲书籍名称，结合自己的生活实际，写出反映视会新面貌、歌颂社会新风尚、体现教学新亮点的文章来。如：《喜盈门》——家乡的新变化；《情深深，雨蒙蒙》——学雷锋做好事；《其实你不懂我的心》——给学校给班级提建议；《长大后我就成了你》——歌颂人民教师。如此等等，学生写来别有一番滋味在心头。

　　2、巧用故事。以寓言故事或漫画的展示，让学生迷惑不解，给他们新奇的感觉，然后作文会使他们豁然开朗，从而产生写作的激情。如，讲《龟兔赛跑》的故事，谈谈乌龟取胜的原因，从中得到哪些道理；画一圆形，让学生写一则想像类的文章。

　　三、命题要“活”

　　语文教学的全过程是体现师生互动情感交流的过程，而写作过程则是运用文字表露情感，能否有触动心灵的灵感的命题是很重要的。所以，抓住机遇显得尤为重要。

　　1、找准契机，注重煽情。有一次，在语文课上，有一名学生因犯错误受到我的批评而痛哭失声，我立刻抓住这个机会，让同学们写一篇文题为《老师，请听我说》文章，由于是有感而发，每一个同学都写得很认真很投入，从而达到鼓励大家说真话，促进师生之间的沟通，实现了寓思想教育于课堂教学之中。

　　2、发扬民主，开放话题。教者往往为了一个文题而煞费苦心，但是却忽略了学生这个主体地位，而且有很多学生都有很多话想说。于是我们给了学生这样的机会，作文时让学生们自己选择话题，通过民主的方式，然后选出若干题目来供大家选写，我们先后写了等等。有的同学为了写好文章竟然放弃了星期天的休息，在书店或图书馆查阅资料，出现了前所未有“创作热情”。我们真的没想到在一个小学生的心里竟然收藏着如此丰富的“前沿”科学。这都是因“活”而得来的惊喜。

　　当然，命题仅仅是写作的初始化阶段，后面还将有大量的工作要做，古人云：“辞以情动。”我们只有选择了感兴趣的话题，精心命题，才能让学生写出声情并茂的文章。