伴着小辈的学习一起走

喻     建     国

今天让烨孙作了一个学习方法的检测，检测结果：得分为65，说明她的学习方法属于一般水平。也反映了她的学习方法有待提高，而且提高的空间还很大。她在作完了检测并得知自己学习方法所处的水平以后，很有点感悟，她开始认识到学习方法在提高学习质量方面的重要作用。我从她的肢体语言中听到了她有强烈的提高学习方法水平的愿望。

家长在关心自己后代学习时，有许多值得注意的地方。帮助自己的后代在学习中提高学习方法的水平，运用先进的学习方法学习，使学习获得事半功倍的效果，就是一项值得十分注意的地方。

上午烨在完成暑期作业时，卡在最后的一道数学题，那道题是这样的：“有一个人吃他买来的点心，第一天吃了买来数量的一半再加一只，第二天吃了剩下的一半再加一只，第三天吃了再剩下的一半加一只。正好吃完。问这个人买来的点心有几只？”

我给他列了解式：

设这个人买来的点心共X只， 

第一天吃了  (X/2)+1  只，                       设为y只

第二天吃了  1+ {X- [（x/2）+1]} /2只，          设为z只

第三天吃了  {[x-(y+z)]/2}+1  只。                设为w只

                    x = y + z + w

起先她领会了很久，仍不得要领，我就又把右面式子的y,z,w,加了进去，这一下她容易领会了，原因是表达的式子简单了。这道题的答案是14只点心。

在她解题的过程中还有这么一个插曲。已经快吃午饭了，她还没有解出来，但是她还要坚持解题，竟然还流泪。这时我就去对他说：“人生常会碰到困难，有时也常会碰到一时解决不了的问题，这时你应该暂时把它放一放，看似你已把它搁置了，其实你的潜意识仍旧在积极地为解决问题而作着努力，过一阵子你再去思考解决问题时，潜意识会立即把它的解决方案提供给你。真是豁然开朗，真是得来全不费功夫，真是玄啊！”她听了我的话就吃饭了。下午她就把这道题给解决了。她肯定对潜意识有了认识，她也肯定对间歇发力，暂时性休整在进攻中的作用有了初步认识。

傍晚时分，我故意在她在场的情况下在电脑上写下这篇文章，她一边看还一边发表意见，其实这是在又一次强化今天对她的教育，使她的收获更加丰实。对我来说也是一次实践和认识的提高，善于伴着小辈的学习一起走，会使小辈更加热爱学习。