呼唤真实的课堂教学
随着优质教学研究的不断深入，我们的课堂，已成为孕育知识的温床，放飞理想的高地。优质教学理念在教师头脑中逐渐得到认同，并能自觉将这些先进的教学理念与实际教学有机融为一体，涌现出许多五彩缤纷、生机勃勃的课堂教学。
然而通过平时的理论学习和深入课堂听课，冷静的观察、比较、反思，我产生了新的思考--我们的课堂教学在“华丽外衣”的掩盖下，是否透露出一种“浮躁虚假”、“刻意包装”的痕迹呢？我们的课堂是真实的么？
我们有时举办或承办一些公开课活动。 细思量，这其中的“假”现象，确实不少：让学生进行“小组合作”，但是如果学生你说你的、我说我的，没有碰撞也无融合，产生不了“合作”之后的思维火花，形合而神离，产生“假合作”；有的课堂，学生在教师的引导中对答如流、异常活跃，教师在课堂中的表现可圈可点、挥洒自如，那么这节课就算“成功”了；还有的课堂，运用多媒体课件，虽然让人眼花缭乱，可失去了课堂教学的宽度和深度。课堂在这不知不觉中已经“变了味”，越来越背离课堂本质，越来越缺乏“真实”。课堂教学的异化，促使我们有必要产生共鸣：呼唤真实的课堂！
记得海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。难怪有专家提出：“掌声雷动的课不一定是好课，有特色的、符合课改方向的课才是好课；环环相扣、天衣无缝、一帆风顺的课不一定是好课，磕磕碰碰、一波三折、柳暗花明的课才是好课。”“我们欣赏并提倡简简单单搞教学，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的课堂教学，我们追求“真实、朴实、扎实”的教学境界。专家的话无疑告诉我们——真实才是课堂的永恒追求。
真实的课堂，摈弃演练作假。新课程背景下的好课不是求顺、求完美，课堂教学不是设计好的完美无缺的圆，而是动态生成和不确定的艺术,需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏。真实的课堂应该面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，好课无须完美，不图热闹，不追求形式,只求在某一点上有所突破,让每个学生都有所发展。老师在备课时，一定要预先懂得学生已经知道了什么，真实的课堂不能无视学生的学习基础，不能把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能课前试练，课中表演，少数参与，多数旁观。
真实的课堂，追求人文关怀。有句话说得多好：知识的意义就在于内化为智慧，而智慧的运作只有在生命中才有可能，点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。课堂教学关注的首先是教室里活生生的人，是有思想的、有情感的人。一个真诚的教育者，同时必定是一位真诚的人道主义者。素质教育就是充满人情、人道、人性的教育。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲劳，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。”陶行知先生说得好；“捧着一颗心来，不带走半根草去。”体谅、欣赏学生，诚心诚意去帮助他们、鼓励他们、感化他们。教师一个甜美的微笑，一个欣赏的动作，一句赞美的话语，犹如在孩子的心灵上播洒了缕缕阳光。让学生获得愉快的情绪体验，体悟到课堂是朴实的，学习是扎实的，最终也使学生体悟到生命的真实。
真实的课堂，追求生命历程。从根本上来讲，课堂是思想划过的地方，是充满生命活力，促进智慧生成的地方，是呈现灵动色彩，渗透悠久文化气息的地方。一堂课就是一段师生、生生交流互动的生命历程，思维的火花只有在相互碰撞中才能擦亮。课堂不是为了取悦于人，做给别人看，而是在演绎一段自己的故事。我们上课，不是为了获得什么赞赏，也不是为了得到专家的认可，更不是为了仅在众人面前展示自己的英俊才貌，风流倜傥，巧舌如簧，妙语连珠，而是让自己和学生一起愉悦，一同开心，这40分钟的生命才显得有意义。无论精彩与否，留下的脚印都是生命的写照。所以，做秀，请彻底离开我们的课堂！
真实的课堂，追求动态生成。真实的课堂必不可能是完美的，真实必然存在着缺憾，而这缺憾本身就是一种美丽。同时，我们面对的是一个个有思想的、活生生的人，所以目标的达成也不可能是整齐划一的，按照马克思关于人的发展的理论:不同的人对同一方面的发展存在差异，同一个人对不同方面发展亦有差异。应该允许学生犯错，允许我们的实际课堂与预设教案不一致，甚至出现矛盾的意外，教师要相信“没有尝试过错误的学习是不完整的学习”，要用欣赏的眼光去观察，用宽容的心态去理解，而这一切又可以成为一种新的可供开发的生成性教育资源。生成的课堂应该是学呼唤着教，教催生着学，质疑与探究并行，求索与遐思共进. 让学生学会自己在错误中改正，在跌到处爬起来。这样的课称为扎实、充实、真实的课。
有人说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”在每一次上课我都让每一位学生更好的发展，说起来很容易，真正做到却很难。我们今天站在时代的潮头，透析沸腾与喧嚣的教育现象，思考遮蔽真实的浮华，一定将走向真实的课堂教学……