学生作文青睐“网络用语”是对民族语言的亵渎吗？

 “现在学生作文大量使用网络用语，让人阅读困难。”江北一小学语文老师吴老师表示，在不少学生作文中，甚至常用语都被网络化了。比如提意见叫“拍砖”，喜欢叫“稀饭”，看不懂叫“我晕”等。她说：“批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。”巴蜀小学谢老师认为，“作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则将中国文字丰富的涵义偏废了。（重庆晨报2009年12月22日）

无庸质疑，在现今的作文中，学生的选词造句受到了网络语言的影响，文章结构受到了网络语言的影响，文风也受到了网络语言的影响，甚至思想情感、人生态度也受到了网络语言的影响。这的确不能不让教师和家长为之担忧。但设若据此便认为这是对传统教学的颠覆，甚而发出“拯救作文” 的高呼，是否有些过于神经过敏了一点呢？

其一，网络语言都是垃圾吗？中学语文特级教师于漪认为，网络语言是一种现实的产物，它作为语言的一种，不能一概而论是好还是不好。她指出，语言是在发展中的，是一种约定俗成，因此随着时代的发展，总会有新的词语出现，但最终能否被人们接受还要取决于它是否健康。因此网络语言中凡是符合语言表达标准的，随着时间的推移，或许会被人们所接受，但那些不健康的、不符合汉语表达习惯的网络语言却终将被淘汰。

其二，对于作文来说，兴趣趋向与语言要求，哪个更重要？我们常说，“兴趣是最好的老师”。作文是语言的艺术，如果一个人对学习语言不感兴趣，他还会喜欢写作吗？如果一个人没有自由表达的权利，他能够写出感人至深的文章来吗？以往的作文教学，由于考试指挥棒的影响，学生往往只能按照老师规定的程式进行写作，包括立意、包括结构，甚至包括语言表达，都必须中规中矩，不能越雷池半步。试想，一个人如果只能说别人让他说的话，别的什么都不能说，他还会有说话的兴趣吗？

其三，失去网络语言学生就会失语的根源在哪儿？很显然，学生作文之所以会热衷于网络语言，除了追崇“时髦”以外，难道不正是由于孩子们缺乏丰富的阅读量、词汇量比较少所造成的结果吗？我们在日常的教学过程中，只是注重考试的要素而往往忽略学生的阅读，这又是谁的罪过？——青少年还不成熟、缺乏生活历练、分不清美丑，教师引导青少年认识“网络语言”的危害固然没有错，但设若只是一味地推脱责任却不懂得反思自己的教学行为，恐怕这时的悲哀就不单是作文这么简单了吧！

综上所述，部分教师致力于净化民族语言固然没错，但试图把“网络语言” 当成洪水猛兽摒弃在学生作文之外的做法，这本身就是一种很短视的见解！可以试想一下，“挟高考而令学生”之下的作文会是一种什么样的景观？文章贵在言为心声、形神兼备，难道我们所需要的就是那些像是古代科举的八股———老气横秋，没有灵魂的学生作文吗？

——作文教学是应该具有一种自由开放的态度的，设若我们忽略了学生的兴趣，不懂得阅读的引导，而只是在一词一句一枝一叶上狠抓不放，无论从哪个角度来说都难以摆脱“形式主义”的嫌疑，更是一种舍本逐末虚妄与荒唐！

（李吉明2009年12月20日于河南新乡 邮箱：[email protected]）