现代文明水平的重要标志在硬件的软反映上，洁化、绿化、美化、礼化、信息化与合理化就是软反映的重点体现。如果把人当成一种特殊的硬件，那么，心理、行为、道德与人品就是软反映的又一重点体现。

　　对一尘不染要有全新的定量再认识，对环境绿化要有科学的系统再发展，对空间优美要有人文的深刻再追求，在处理人际关系和待人接物方面要有传统礼仪的延续和现代礼仪的有机协调展现，在获得消息、远程联系、和各种数字处理方面要有最快速最精确最全面最合理的处置和传递，在对待存在、未知、运转等静态和动态的绵延和发展上要有最新科学精华的运用。洁化、绿化、美化、礼化、信息化与合理化必定随着科学技术的发展和人文体验的深化而不断提出更新的要求和更高的标准。合理化在其间发挥着协调与润滑的作用。

　　对成熟心态、次成熟心态和不成熟心态要有一定的认识，对行为的产生机制要有科学的分析，对道德的形成及其作用要有全面的深刻理解。人品在此处闪烁着汇聚的光芒。对个体来说，就是要追求自己的心态提升为成熟的心态，使自己的行为基本上是在成熟的心态下操持的行为，从而具有高尚的道德，自我的人品也因自己的所有存在而显得熠熠生辉。这样的人在处理其他物质硬件时，必然会按照当时科学技术的发展水平去追求洁化、绿化、美化、礼化、信息化和合理化。

　　硬件软反映的上档次和闪亮体现，脱离不了对科学的追求和对科学的实践，这里作为特殊硬件的人的科学素养的提高是重要的关键。在西方国家，科学素养一词的英文表达是Science Literacy。近年，科技对社会生活的影响愈来愈大，人们对科学素养内涵的理解有了更为深刻和全面的认识。现今人们普遍认定科学素养至少有六个范畴。这就是i．概念性知识--构成科学的主要概念、概念体系或观念。 ii．科学的理智--科学研究的方法论。 iii．科学的伦理--科学所具有的价值标准，亦即科学研究中科学家们的行为规范，也称为科学态度或科学精神。iv．科学与人文--科学与哲学、文学、艺术、宗教等文化要素的关系。 v．科学与社会--科学与政治、经济、产业等社会诸侧面的关系。 vi．科学与技术--科学与技术之间的关系及差异。

　　从另外一个层面来看科学素养，它由四个构体组成：一是科学知识、技能和科学方法，二是科学能力，三是科学观，四是科学品质。按结构划分，科学素养可划分为知识结构、智力结构和非智力结构。

　　科学素养的提升很重要的依赖对象是教育，从个体本人来说，自身要好学，乐学，对学习充满无穷的乐趣，持恒地不断学习。对社会来说，要创造各种条件，让社会中的个体热爱学习，并在学习中获得物质和精神的利益，从而激励社会中的个体勤奋好学，不断创造学习的辉煌成果，提升全社会的科学素养，使全社会的现代文明水平不断攀升到新的高度。