文体感差，写出来的文章多是“四不像”。

缺乏多层面的写作能力，凡文章必着“我”之色彩，只要一写文章，总是想着文学的个性，觉得没有自己的说法，就不是在做文章，就没有意义。其实所谓文章写作，从写作意图和内容上说，应该分为两大板块：第一板块，使以主观表达为目的，强调主观个性，呈现个人心灵映照下的现象世界的丰富多彩，如小说、诗歌、散文、杂文、随笔、书信、日记等。第二个板块，是以信息沟通、思想交流为目的，满足写作者的现实需要。它包括：进行信息传播满足人们的信息需求的新闻写作；分析事理探究现象规律以判断是非评价得失，使人们得到理性的启发和指导的论文写作；追求现实社会的认同，在不同语境下以不同的言说方式去影响、说服他人的演讲论辩类写作；有特定受众、特定格式、讲究程序化标准化、沟通信息、为社会生活服务的应用写作。

我们的大学生对第一板块接触较多，平时读的，中学时练得都是这一类，而对第二个大板块却是知之甚少，而恰恰是这个板块的多类文章是我们进入大学后和大学毕业后经常使用的文体——实用写作。

问卷调查：你写作中存在障碍吗？让你最苦恼的是什么？

写作的语言不够优美、精彩；

文学底蕴太差，使文章缺乏文采；

表达能力差，使文章不生动形象；

虽然有丰富的情感，但提笔后却无法表达完全；

想写的东西无法表达出来或表达得不能让自己满意；

形容词太少；

文章不具备个性；

缺乏唯美的词汇，常常有意表达不出，有理说不清；

除了散文和记叙文，其他都写不好；

文章缺乏意境；

不知如何把文章挖掘得更深 ……

这是把文章写作和文学创作直接划等号了。在问卷调查中，很少有学生意识到自己的写作障碍是思维能力差、对社会问题的认识水平低、表达思想见解的语言不精确不准确、缺乏读者意识、写作视野狭窄、分析综合能力不强等。

随着文体感耳朵薄弱必然带来语感问题，语不对体、言不及义、表意含糊混乱的现象就自然出现了。