许多同学都有一个共同的希望，就是自己能顺利进入一所好大学继续深造。而这个看似简单的愿望并不是每个学生都可以如愿以偿的。学生不仅需要在高中阶段把几年的知识积累扎实，而且在高考中还能交出一份令人满意的答卷后，才可能步入理想的大学校门。
所以，我们从上学一开始就想做一名好学生！可是我们是否认真想过，怎么才算是一名好学生？
通常意义的好学生是指那些学习成绩出色的学生，其实这个理解是非常偏颇的。我在《学会跟孩子说话》一书中提过，什么是好学生！即：
1好学生是指那些明白学习方法、学习意义及学习目标的人。
2是每天都会有进步的人，而不是只是学习成绩好的人。
3受老师、学校、环境的不利和不良影响较小的学生
其实总结起来很简单，就是会学又爱学的学生一定是好学生。
没有哪个学生不想是一名好学生，虽然目前你可能不一定是个好学生，但我们把“好学生”的定义想明白是什么的时候，你就已经开始成为一名好学生了。
人之所以被称为“智人”，就是人要比其他生物具有更多更强的智慧。自然界中，人不是最强大的，没有老虎的快捷，也没有大象的力气，许多动物都是人的天敌，但人的地盘越来越大，超过了世界上所有生物的活动范围，同时具备足够多的方法去抵御外界的危险。而人类能实现这个结果的一切，原因就是人具备更多更强的学习能力，是“学习”帮助人类超越了自身。
人从生下来的时候，就已经开始伴随人一生的“学习”之旅。做家长的都知道，孩子从小到大，从学走路到学说话，从学认字到学算术，从和家人相处到和别人交往，无不是要学习的内容。这个过程虽然很长但很有趣，我们知道，人是所有动物中需要学习时间最长的，大约需要18年左右。
人都是很了不起的，所有的父母为孩子每天的进步都感到高兴和满足。我在很多地方都反复强调，父母在孩子学习过程中所起作用非常重要，但重要并非等于全部。因为父母在教育孩子的过程中能给予更多的是两方面，一是良好的心理指导和情绪配合，二是提供生活上的安全保障和基础条件。不难看出，家长的作用归根结底仍属于外因，学习毕竟是我们学生自己的事情，特别是需要我们同学必须独立完成这个漫长的读书过程。其中的甘苦和感悟，只有我们自己才能体会得到。因此，在家长给予了很好的鼓励和支持的前提下，我们同学要充分发挥自己的主观能动性，积极主动的投入到学习中去，才能保证学习成绩有卓越的表现。
为了让各位同学更好地理解和把握学习的要素，轻松快乐地开展学习活动，在学习中找到快乐和成就感，我们希望那些对学习目的和自我实现存在严重误解的同学，能够对自己和学习有一个正确的认识，并且从此能有一个美好的开端。只有把思想的疙瘩和死角解决了，学习的问题就迎刃而解了。
错误思想一：高中毕业就是学习的终点。
很多人高中毕业当作学习的终点，认为摆脱学习的最好办法之一就是进入大学。以至于曲解决了学习本身的含义，也因此导致自己的潜能在桎梏之下得不到正常的发挥。有位著名学者曾这样讲过：在大学受教育的目的是学会学习，上研究生时受教育的目的应该是学会工作。
反之，那些没有考上或不想考大学的同学认为高中毕业的时候，就是学习可以终止的时候，再也不用为学习发愁了。以为这辈子都不用再学习了，再也不用看书了。
实际上，这两种看法都很荒唐的。
每一个上进、要强的学生都希望自己能够有机会进入更高的学府深造，但是由于种种原因，大学的校门并非向每个人都敞开，进入它的前提是我们在中小学的学习阶段中就应该有较为理想的学习表现和成绩，而理想成绩的获得也同样取决于我们是否会学习！这也是我们实现自我的重要基础。
我们知道有很多这样的情况，很多同学拼命学习了几年，似乎什么都不为，就是为了最后的那一次高考，考过之后就像得到释放一样，把几年的书本全部扔掉、烧掉，可谓畅快淋漓。进入大学，就像到了终点，并非真正想学知识，只是为了混文凭，既然是混文凭就不用再继续拼命。于是上课不好好听讲，下课不做作业，课余时间更是玩玩闹闹。……如此这般过了四年，结果什么也没学会，什么也没学成，差的甚至连毕业证都拿不到，好一点的即便找到了工作也会由于素养和能力不足很难进入工作状态。
还有另外一种情况就是，感觉自己没有希望上大学了，所以高中这几年就开始熬日子，就等高中毕业参军啊，出国啊，或者做个什么小买卖的。反正以后是再也没有老师管着交什么作业了，家长也不用每天唠叨学习和功课了。如此这般，结果到了社会才发现，自己的基础是那么的差，很多事情和机会与自己是无缘的。
其实，在学习的道路上，是没有终点可言的。如果把进入大学当成学习的终点，肯定会走进一条死胡同，结果可能还不如那些没考上大学的人。再说，许多没有读过大学的人不是也取得了相当的成就么？所谓条条大路通罗马，生活中到处都有学习的机会、只要你愿意学习，成功的大门就不会向你关闭。
举个众所周知的例子，爱迪生没有读过大学，甚至连最基础的学业都没有完成，老师对他的评价那是相当的笨啊，可是就是这样的一个笨孩子，成为上个世纪最伟大的发明家，他所取得的卓越成就令人景仰至今。
这个例子听起来距离我们有些遥远，可是在我们身边也有很多优秀的人并不是来自高等学府。总之，只要你不放弃，在许多机会中不断学习，在学习中不断发现自己的闪光点，从而充分发挥自己的潜能。
没有人能回避学习，学习是没有终点的。只要你想改变你的生活，那么就需要学习。而在中小学阶段的学习对你的一生起着关键的作用。所以啊，还是赶紧放弃不用学习的想法。
既然不能回避，我们能做的就是把“学习”这件事情做好。只要你的智商没有问题，那么你就一定有条件有机会成为你想成为的人，做成你想做成的事情。
错误思想二：到了现在都没有学好，估计以后没有机会了。
这句话如果出自一个高三学生的嘴里，倒还能理解。可怕的是，许多小学生都这样想，那实在是太不幸了。很多学生认为自己目前学习状态很糟糕，所以就过早地失去了对学习的信心。
有的父母总爱不合时宜地忧虑：“我的孩子现在还这么小，学习就已经有这样的迹象，这样下去，考大学根本没希望，我该怎么办呢？”怪不得很多同学对自己没有信心。学生在学校中的表现固然对以后的发展影响很大，但并不该因此就给学习差的孩子判了“死刑”。
正像我刚才提到的那样，首先上大学并不是惟一的出路，人生有很多种选择，我们可能在这条道路上会频频碰壁，但是改走了另一条路，也许会顺风顺水，反而会取得人人羡慕的成绩。另外，小时候成绩不好，可能是由多种因素共同造成的，也许是方法不对，也许同学们在学习中还处于摸索适应的阶段。在一定时期内，在老师和家长的调教引导之下，学生也许就会发现适合自己的学习方法，从而在成绩上有质的飞跃，这是非常常见的。
所以，一方面家长不要过早给学生的前途下悲观的断言，要给予他们适当的空间，要学会引导他们，特别是对于学习，不要强制性的要求，这会让他们难以接受继而对学习产生厌烦抵触的情绪。这点需要我们各位同学能给家长做个解释；另一方面就是同学们自己要变被动学习为主动学习，不能总依赖父母的督促。从“要我学”的状态积极转化为“我要学”的状态，然后再逐渐掌握“我会学”的办法，从而变成一个“我爱学”的学生。如此这般，你一定是最出色的学生。
其实我们都知道，很多人在小的时候没有在学习上取得成功，可能会为以后的人生增加不必要的负担。可是，有负担不代表不会成功。当然，“曲线救国”也是不得已而为之的办法，我们都希望自己可以一帆风顺，不用经历过多的转折，就能够直接进入大学，甚至在大学毕业之后继续学习。这种希望无可厚非，但要愿望成真，并非一朝一夕所能达到的，它需要经过长期的积累和不懈的努力。
意大利一位学者曾经说过：让我去犯错吧，不要给我忠告！这句话真是意味深长。忠告是什么？结果或者结论。犯错是什么？过程或者体验。我们不要结果，只要过程。我们不要结论，只要体验。因此，学习的过程远比结果重要得多，因为只有真正体验了过程，才能真正得到别人想给的忠告。只有忠告是不能让你长大的。
从另外一个角度讲，如果我们没有做好文化课的学习，也反映了自己在思想和行动方面处理问题能力的不足。成绩不好，大部分人并不是因为智商问题，而是因为自己不会学习。抛开父母老师等外界因素不谈，为什么会学不好？简单来讲，无非是因为上课听讲不认真，回家做作业敷衍了事。而造成这种结果的原因就是同学们在思想上还不成熟，小学阶段的时候还情有可原，我们可以认为是小的时候还不懂事。但是很多升入初中甚至高中的学生，还是一直没有找到方向，不知道自己上学是为什么，混沌度日。这样的表现就很让人担忧了，成绩不好，一方面是知识的掌握有问题，另一方面也反映出孩子在学习态度和学习品质上的问题。
所以，学校的学习作为人生的一个重要环节，也是对我们的一个综合训练和考验。只要我们意识到目前还存在这样或那样的不足，只要改正就永远都不会晚。
每个同学都要开始认真思考几个问题：
1、我是令自己和他人都满意的学生吗？
2、我为什么要学习？我学习的目标是什么呢？
3、我是哪一种学生？
4、我的学习到底有哪些不足？
5、我应该怎么办才能成为一个会学又爱学的好学生？
本文选自《中小学生学习完全提高指南及手册》