“知识就是力量”。获取知识的主要途径就是读书。书海茫茫，阅读对象涵盖古今中外，实用读物、文艺读物、科学读物、政治读物、文字读物、图画读物、视听读物都需要读。旧知识浩如烟海，新知识层出不穷，可是一个人的精力和生命是有限的，怎样用有限的生命在无边无际的知识海洋里迅速找到前行的灯塔、帮助读者快速成才？这确实是一个亟待解决的大问题。

俗话讲：学海无涯苦作舟。主张苦学苦读，这不失为一种办法。可是这么多知识，就是衣不解带、通宵达旦也读不完呀！看看现在的孩子，从一降生下来，大人们便急不可耐地往他们的小脑袋壳里塞东西，学了语文，学英语，学了音乐，学美术，学了历史，学地理，有了书本知识，还要实践锻炼……及至到了幼儿园、小学、初中、高中和大学，书包越背越沉，眼镜越戴度数越大，不仅损伤了身体，而且在内心深入，也给孩子造成了严重的创伤。于是厌学、弃学现象不断发生，高分低能屡见不鲜。这不唯是教育的失败，关键是学习的方法和培养的目标不明确，才造成了教育上的盲目，那么怎样教育孩子读书，才是可取的呢？下面试从以下几个方面加以探讨和分析。　

一、要根据培养目标选择读书内容。

一个人无论天资多么聪颖，都不可能做到百事百通。在现代社会，要培养一个无所不知、无所不晓的“通才”、“全才”，简直就不可能。从一个人的思维、兴趣、爱好、智力来讲,有的喜欢文学艺术，有的喜欢数学物理化学,有的喜欢哲学历史，有的擅长理性思维，有的擅长形象思维。人的个性智力千差万别，兴趣爱好多种多样，这就要求我们做家长和老师的要学会识别学生和孩子的智力思维特点、个人兴趣爱好所在。在幼儿园、小学、中学全盘接触各种文化知识的基础上,悉心观察了解他们的发展趋向，尽早确立他们的学习方向，然后再根据他们的个人情况做到因材施教，因人施教，让每一个孩子都能够在他们所擅长的领域里自由地发展成才，从而用他们的一技之长和个人专长为社会某一领域做出应有的贡献。

一旦确定了学习目标，接下来就是选择什么内容类型的书籍进行精钻细研。读书有了一定的目标，也就等于选好了学习主攻的方向。循向叩门而入,步步深入书林“腹地”，尽情采撷知识精华,方可大见读书成效。清朝画家和诗人郑板桥说：“五经、二十一史,句句都读，便是俗子；汉魏六朝、三唐（初、盛、晚）两宋诗人,家家都学,便是蠢才。”在这方面，我觉得近代文学家、翻译家林纾的观点颇有见地：“天下文章能变化陆离不可方物者,只有三家：一左（左丘明）、一马（司马迁）、一韩（韩愈）而已。”当然,林纾是就学文学而言的,其实，学习其他方面的知识，也是如此。但关键有一点，就是一定要选择该知识领域里最顶尖、最有代表性、典型性和指导性的书籍进行阅读，这就需要我们为家长为人师表者善加鳞选，开出书目，精心指导，才能起到作用。大家都知道，每个人的身体成才是需要多种营养、合理搭配的道理，阅读亦然。能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,会阅读的人、真正会学习的人往往不是读书最多的人,而是读了有用的书的人，家长和老师就是那个为孩子们挑选有用书的人。

根据培养目标精选阅读书籍，要遵循三个步骤，一是基础书要读，二是专业基础要打牢，三是专业书要精通。基础书的选择尽量涉及的面要广一些，再广一些，语言的、文学的、艺术的、哲学的、历史的、政治的，甚至包括一些入门方法技巧方面的，都要涉猎。通过阅读这些基础书籍，培养健全的人格，确立正确的信仰，选准入学的门径，找到可以把孩子引向兴趣所致的深处，最后达到有所发现、有所发明，有所创造的境界。专业基础要打牢就是在初步选准主攻学习方向的情况下，逐步缩小阅读范围，逐步加强专业知识的领域，举一反三，进一步扩大、加深知识视野，为将来向更专业领域发展打下坚实基础。所谓专业书籍要精通，就是选取第一流的、最具有实用价值的书籍，铺下身子研究内容，探索方法，努力攀登自己认定的知识高峰，在自己感兴趣的领域里争取有所作为。在这方面有一个典型的例子可以说明这个道理。英国自然科学家达尔文在年轻时不愿意读愚蠢的教会书籍，热衷于从自然界中寻找知识的真谛，学习成绩平平，被人骂为“游手好闲”“荒废学业”，但是当他得到英国地质学家赖尔的《地理学原理》这部杰作以后，从中大受裨益。他根据以往从兴趣中获得的知识，加上后来的实地考察，终于写出了著名的《考察日记》和《进化论》，成为了一名了不起的大学者。达尔文的成功，其实就是精选读书内容并详加认真攻读的结果。

二、要根据不同的学习内容培养良好的读书方法。

每个人读书的时候，都有自己的习惯和特点。元代学者袁桷认为：读书而不得真法，学无所成。法国生物学家贝尔纳说：良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。可见在读书的时候掌握正确的、良好的阅读方法是非常重要的。

1、读书要有计划性。大凡古今中外学有所成者，都是非常重视读书学习的计划性的。他们往往将要读的书籍，按其内在顺序，订出一个合理科学的计划，有步骤地加以学习。订学习计划，首先要选定学习方向和内容，其次要按照学习科目的内在逻辑关系定好学习程序。第三即是要安排好学习的日程。但是要注意订计划不能好高骛远，要高低适中，“搭搭脚就能够得着”最好，否则，计划目标订得过高，不仅打击学习的积极性，而且也会给执行带来不必要的困难，计划目标定得太低，则难以达到提高自己的目的。

2、读书要讲究步骤。宋朝著名学者朱熹说：“读书之法，在循序而渐进。”“未得事前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼。”他把读书比作“升阶”“登山”“登塔”，说：“问学如登塔，逐一层登将去，上面一层，虽不问人，亦自见得。”任何一门学问都有它自身的严密逻辑系统，呈现出由浅入深、由简到繁、由易到难、由点到面的阶段性和连续性。前一内容是后一内容的基础，后一内容是前一内容的深化和发展，按照学科的阶段性和连惯性来安排读书，才能获得系统的、完整的、全面的知识。一般来讲，正确的学习步骤包括浏览、精读、回忆和复习。浏览略知大概，精读取其精华，回忆帮助前后联系，复习加深巩固记忆。只要严格按照这四个步骤加以勤习攻读，久之必有所成。正因为学习的步骤性是如此的重要，中国的孔子、俄国的巴甫洛夫、意大利文艺复兴时期的著名画家达芬奇等，这些不同领域的大师们才不厌其烦地告诫人们学习阅读一定要循序渐进。

3、读书要善思。读书的过程，其实就是激发联想、引发思考的过程。我国的孔子很早就在《论语·学而》篇中精确地阐明了学与思的辩证关系，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”清代学者焦循，总结其一生成时认为他阅读有成最得力于八个字：“好学深思，心知其意”。一本书，“始读，未知有疑，其次渐渐有疑；中则节节有疑；过了这一番后,疑渐渐解，以致融会贯通，都无所疑。”要做到这一点，“思”是关键。关于学与思的关系，意大利诗人但丁在他著名的《神曲》里说得更加直白：我们的知识不能有饱足的时候,像萌芽一般,在一个真理之足下又生一个疑问，真理与疑问互为滋养，自然一步一步地的把我们推到绝顶。读书要理论结合实际，敢于怀疑质询，善于思考提问,勤于探索新知，做到举一反三,融会贯通，方是真读书。

4、好书要不厌其烦地读。许多书籍，尤其是经典著作，内容丰富，意义深邃，不是只读一遍就能读懂并能理解运用的。古人讲：“读书三遍，其意自见。”“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。”著名科学家茅以升，记忆力惊人，古稀之年，仍能背出圆周率小数点以下100位的精确数值。他有什么诀窍呢？用他的话说，很简单：“重复、重复、再重复。”可见：反复学习对于加深记忆，理解融会知识是十分重要的。其实，现代心理学也证明：人们学到的知识，如果只是刷一次大脑，不仅记忆的痕迹淡薄，而且遗忘率也很高，只有5%以下的信息能够长期保留下来，而如果反复强化，记忆的效率则会成数倍的提高。不信如果你有兴趣，可以去查查艾宾浩斯记忆曲线，你会找到正确答案的。所谓“拳不离手，曲不离口，每天练一遍，胜过突击十遍。”说的也是这个道理。

5、阅读要专心致志。做任何事情，都要专心致志，才能做好，读书也是一样。孟子讲：（读书）求其放心。意思就是说在阅读的时候，要把放纵的心收回来，把注意力放在学习上。相信大家都很熟悉李白“铁杵磨针”和“纪昌学射”的故事。李白和纪昌的成功，关键就在于他们的注意力集中，学习专心致志。荀子说：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”学贵专一，一心不可两用，在读书学习的时候，只有做到心、眼、口三到，真心向学，才能最终达到逐步臻于成功的境地。

三、阅读要做到“入乎其中”“出乎其外”，学会运用书本知识解决实际问题。

“知识就是力量。”学了知识要善于运用才能变成力量。古人讲：读书须知出入法。见得亲切，此是“入书法”；用得透脱，此是“出书法”。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。说得就是读书要学以致用。

所谓“入书法”，就通过阅读，“奇文去欣赏，疑义相与析。”“就其一章、一句、一字，低徊吟诵，细心领味。”在读书的过程中，不断培养自己对书本知识的记忆能力理解能力、思维能力、想象能力和表达能力，把阅读当成一种积极主动的学习过程，进一步掌握阅读技巧，提高阅读能力。所谓“出书法”，就是要做到理论实践相结合，书本知识和现实知识相结合，能够运用从书本阅读中得来的知识去解决现实生活中遇到的问题。

附：世界著名阅读技巧：

1、SQ3R阅读法：SQ3R是英语Surrey（纵览）Question（提问）Read（阅读）Recite（复述）Review（复习）这五个词代表阅读的过程，也叫“五步阅读法”，在英美广为流行，是一种行之有效的综合性自学方法体系。

2、三步阅读法：就是将一篇文章读三遍，每读一遍设立一个阅读侧重点，常见的三步阅读法有以下五种。
　　A：传统串读法：元代程端礼所创，具体为“逐字训读----通解一句----明理演文”，也就是说，阅读时先逐字读，弄懂字义，再通译全文，进而了解全文主要内容。此法适合阅读古典文学作品。

B：梁启超的“鸟瞰----解剖----会通”三步阅读法：鸟瞰，找出书中重点；解剖，对重点进行详细探求，深入钻研；会通，在前两步基础上，联系有关背景，分析作者写作意图，了解其中精蕴。

C：茅盾的“鸟瞰----精读----吸收”三步阅读法：鸟瞰，求得初步印象；精读，品味谋篇布局，表达之妙；消化吸收，吸取书中精华。此法适合阅读现代文学作品。

D：叶圣陶的“了解----批评----接受”三步阅读法：第一步了解作者的意思情感；第二步批评分析研究；第三步接受记忆精华。此法适用各种文体的阅读。

E：当代小说家王纹石的“欣赏----析解----浏览”三步阅读法。第一遍，领略作品人物形象重点，语言技巧之美、意境之美；第二遍，将文章按结构或按语言、表现手法、艺术形象分类研读，探寻其所以美的道理；第三遍，将全文综览一遍，巩固已得印象。

3、五W阅读法：英语的五个“W”：who、what、when、where、why，也叫“五问阅读法”。

4、十步阅读法：浏览、圈点、释难、画段、归纳、评析、摘句、质疑、注记、小结。

　**参考数目**《精妙阅读技巧》：广东高等教育出版社