四、社会交往能力的培养

　　1、认识自我：将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。

　　2、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练，孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。和小儿说话，不仅有意识地给予不同的语调，还应结合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，训练小儿分辨面部表情，使他对成人不同语调，不同表情有不同的反应，并逐渐学会正确表露自己的感受。

　　3、发音训练。和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到您的口形、表情，说话速度要慢、而明确。

　　4、躲躲藏藏游戏：既锻练了小儿感知觉的能力，培养小儿的注意力和反应的灵活性，还促进了小儿与成人间的交往，激发小儿愉快的情绪。

　　  

　　

　　                  认知能力训练

　　 认知能力主要是指认识事物的能力，弱智儿童这方面的能力很差，主要原因是认知能力建立在概念上，而概念要用语言来表达：弱智小孩语言差，不能用语言表达概念，因而认知能力就很差。

　　学习的范围有：

　　 ——身体主要部位名称；

　　 ——衣物、日常用品的名称及用途；

　　 ——室内物品，小家电的名称及用途；

　　 ——认识周围环境，包括通道、楼梯、街道、公厕（男、女标志）、公共场所、交通标志等；

　　 ——自然环境的知识，包括天气、温度、动植物名称、习性等；

　　·方位、时间、颜色、形状、数量、是非好坏等。

　　认知能力训练（ 4个月）

　　○寻找目标 母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说：“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台灯。多次开关之后，宝宝发现一亮一灭，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标。认识了第一种物品，以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后渐渐学会用手去指，认识自己的玩具， 听到声 音会用手去拿。

　　○头转向声源 母亲抱宝宝去玩，父亲推门进来，宝宝会转头向门方向观看。父亲站在宝宝一侧，摇动带响的玩具，宝宝会转头找到声源。

　　○感知 继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。如玩具物品应当轻软、有声、有色，让他能摸 的都摸一摸，能摇动的都摇一摇；能发声的都听一听，如钟表声、动物叫声、风声、流水声等；结合生活起居自然地让他听音乐；让他闻闻醋，尝尝酸，锻炼他完整的感知事物的能力。

　　○喜欢照镜 同镜中人笑、说话，用手抚摩，并伸头到镜子背后寻找镜中人。

　　认知能力训练（5个月）

　　○寻找失落玩具 将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看看他是否用眼睛追随，伸头转身寻 找。如果能 随声追寻，可继续用不发声的绒毛玩具落地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。

　　○认识物名 ，从看到指 自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛 看，而且要 用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手 -眼-脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物 品的联系，记住学过的东西。要经过逐件物品反复温习才能记牢。

　　○找铃铛 大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身 体一侧摇响 铃铛，同时问他“铃在哪儿呢”，逗他去寻找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给他听和看，让他高兴。然后当着他把铃铛塞入被窝内，露出部分铃铛，再问“铃在 哪儿呢”，大人用眼示意，如果宝宝找到，就抱起宝宝亲亲，以示表扬。

　　认知能力训练（ 6个月）

　　○认生 对陌生人开始躲避，将脸扑向母亲怀中，害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员 ，也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。所以母亲如在6个月后要上班就应及早安排，早请保姆来或早些接触亲属，慢慢与宝宝接触，待熟悉之后才能在母亲上班后照料婴儿。婴儿也害怕去陌生的地方，接触陌生事物要由父母陪同，逐渐熟悉新的环境和新的事物。有些婴儿害怕大的形象玩具，母亲陪他一起玩，熟悉之后才渐渐消除恐惧。

　　○以哭表示反抗 4个月之前婴儿从不能觉察消失了什么，5个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西，而且反抗强烈，这是认知上的飞跃。

　　

　　生活适应能力训练

　　

　　情绪和社交能力训练（ 6个月）

　　○扩大交往范围 这个时期的孩子喜欢接近熟悉的人，能分出家里人和陌生人，要经常抱孩子到邻 居家去串门 或抱他到街上去散步，让他多接触人，为孩子提供与人交往的环境。尤其要多和小朋友玩，这对培养社交，开发智力，促进语言发展十分重要。

　　○伸双臂求抱 要利用各种形式引起孩子求抱的愿望，如：抱他上街、找妈妈、拿玩具等。抱孩子前，须向 孩子伸出双臂，说：“抱抱好不好?”鼓励他将双臂伸向你，让他练习做求抱的动作，做对了再将孩子抱起。

　　○照镜子 继续照镜子玩，让他拍打、捕捉镜中人影，用手指着他的脸反复叫他的名字。再 指着他的五官(不要指镜中的五官)及小手、小脚，让他认识。熟悉后，再用他的手，指点他身体的各个部位。