3．学校消亡论和教师取消论

针对现存学校教育制度越来越难以适应当代和未来社会的急剧变化，一些学者提出了“学校消亡论”，其中比较著名的是伊凡·伊里奇。他们认为，事实上，学校不但不能解放人的个性，反而越来越成为压抑人、使人互相隔阂和失去人性的机构，因此应该禁止开办一切学校，废除一切教育制度，使教育非学校化、非制度化，只有取消学校，才能使人摆脱压抑、使人获得解放。应该把教育交给全社会，让人们在社会生活和实际任务中，互相交流，进行学习、争论、思考，使他们充分发挥人的首创精神，让所有人自觉地去学习自己感兴趣和需要的东西。尤其是现代信息技术的迅速发展和广泛应用，使一些人断言，在未来社会，随着信息技术的普及化和个人化，人们就可以不必到学校去接受教育，而可以在任何地点、任何时间利用先进的信息工具和技术提取自己所需和感兴趣的任何信息和知识。

伴随着“学校消亡论”的提出，“教育取消论”也被提出。主张这种观点的人认为，学校既然没有存在的必要，教育也正在转变为学习，因此，教师也应该随之被取消。教育不再是以教为主导，也不是教与学的结合，而是学习者单方面的学习过程，知识和信息不再由教师提供和解释，而是由学习者根据需要和兴趣采用先进的信息技术和工具自己去提取。这种学习是学习者根据自己的意愿而不是他人的意愿去作出种种决定，因而可以使人变得更自由、独立、更有自主性，可以使人得到更大的解放。