近几年来，为学生“减负”的呼声不绝于耳，缠缠绵绵喊得跨了世纪，可见学生的课业负担之重已经到了非减不可的地步。而效果如何，笔者不敢妄加揣测。其实，“减负”，只有你减我减大家都减，才能形成良性循环，否则，明里“减负”，暗里加码，只能是一句空话。

　　    我认为，“减负”的难以实行，真正的阻力并非来自学校，更多的是出自家长的原因。望子成龙，盼女成凤，几乎成了现在所有家长的一个共同梦想。自己没有成才，只能通过孩子圆梦，变本加厉地把希望寄托在孩子身上。在一些家长眼里，功课多得孩子喘不过气来的老师一定是最负责任的老师。至于办课外补习班，实际上也不全是老师的主意，许多家长也是积极支持的。寒假期间，我就听到一些家长说“还是让孩子上补习班好，有老师管着也省心”，“不上补习班干啥去，迷上网吧怎么办”。多数家长担心别人的孩子都在“吃小灶”，自己的孩子开学跟不上，所以很赞成孩子参加补习班。更能说明问题的是，有些经济条件好的家长不惜重金常年请家教（老师）辅导孩子，你说这能怨人家老师吗？

　　    除了繁重的作业，学生的另一种负担更应该减掉，这就是由家长造成的精神压力。如今的父母，哪怕是平民百姓，节衣缩食也要把孩子当“贵族”养，几乎无一例外地对他们百般呵护。在物质上，家长给了孩子以最大限度的满足，但在精神上却处处限制，将自己的人生设计强加在孩子身上。只要死读书，读死书，你尽可以衣来伸手，饭来张口，尽可以不干家务，不通人情世故，不懂世间万物，一切的一切只要用在学习上才是天经地义。于是整天像警察一样监督着孩子的学业。这种超乎寻常的关心，不切实际的厚望，对学生造成的精神压力绝不亚于繁重的课业负担。

　　    生活中不能没有爱，特别是对孩子，但如果爱心过亢往往又适得其反。孩子享受着太多的关爱与照顾，太多的眼睛在注视着他、期待着他。在这种环境下，精神压力之大可想而知。家长的期望与付出越多，孩子背负的压力越大。临场紧张、记忆力下降，甚至厌学逆反都是一些学生久治不愈的顽症。可见，明智的家长，适当地“减负”，不仅要减掉孩子的课业负担，更要减掉那些不必要的母鸡似的关爱，已是当务之急。