延伸的教学

喻 建 国

自从本学期离开了学校全天制工作岗位后，我接手了一项每天定时需要进行的工作，星期一至星期五，在扬孙放学回到家以后，我要督促与导引他完成学校布置的作业和功课。星期六和星期天也要在上午抽出一个半小时进行这项工作。新学年开学后，扬孙进入了小学一年级学习，十分明显，三年幼儿园的学习和小学的学习脱节严重，举一个很简单的事例：每天放学回家，在一本家校联系册上总有一张打印的回家作业清单，上面有语文、数学、英语三门课程的回家作业内容。扬孙在幼儿园学习时，三年基本未认字，愉快学习，快乐成长，进入小学后，一下子要做回家作业，且每天如果没有一个半小时的努力是绝对不可能完成回家作业的。要是回家以后，没有成人在旁，孩子连作业的内容是什么都无从知晓，更别说完成这些作业了。

当我坐在扬孙身旁，陪伴他导引他完成作业的过程中，我经常讲的几句话是：“your  right ,  very  good! ” “你太棒了！”  “你怎么这么行！” “你怎么这么厉害！”我经常作的动作是：鼓掌。经过两个月的努力，现在扬孙对那张回家作业的清单能够自己读了，也就是说，他能够通过自己的阅读，知道该完成那些学校布置的作业了，这是能够完成学校布置的回家作业的极其重要的第一步，对完成这重要的第一步，我是心怀喜悦的。

早年两个儿子读一年级，我可从来没下过这般功夫，就是我的大孙女七年前读一年级时，我也从来没有这般侍候过，他们都读过来了。但是如果扬孙没有我的现在的这般侍候，他肯定是读不过来的。大儿和大媳在这两个月里，曾经多次讨论到扬孙的学习，有一次，我听到他们有这样一段对话：

“要是没有爸爸的辅导，calvin就不能学习了？！”大儿带着怀疑的口吻说。

“是这样，如果没有爸爸的辅导，你叫calvin怎么回家完成作业。”大媳说。

“那真要是爸爸不能来辅导呢。”

“那就只能另外去延聘辅导老师。”

    我当时就想，难道calvin的同学们回家都有人辅导，这个问题后来得到了解答。我的妻子去参加了一次学校召开的家长会，时间很长，达三小时，其中有一项内容，三门学科的老师分别向家长介绍如何在家辅导学生完成回家作业，如何辅导学生在家深化学校的学习。这个学校可真厉害啊。我的妻子把听来的内容要对我详详细细地介绍，我说免了吧，我说我随意讲几点给你听听，看看我和他们讲得差不多吧，妻子听我讲了几点，点点头说：“你倒还和他们一脉相承啊。”

    我现在在想，全职太太大概现在多起来了，要不然，像calvin这样的学校教学学生们是跟不上的，但是也有可能，现在的专职辅导老师的行业也在兴起了，应运而生嘛，否则，又怎么会有这样的学校教学。Calvin的学校已经把学校教学延伸到学生的家庭，自然它的教学深度和教学宽度就得到了拓展。

    我运用了赏识，运用了激励，扬孙在回家以后的学习中还比较多地品尝到学习中饱含的快乐因素。在学校教学向家庭延伸时，如果让学生开始生厌，那将是非常可怕的，不仅得不偿失，还会种下厌学的长期性很难逆转的恶果。