置疑＂实验高中老师开骂战＂－－与老古胡先生商榷

　　向闻老古胡先生英名，高山仰止．今观先生＂建议＂一文，如沐春风！先生之德，光照日月；先生之行，万世师表．．．

　　然而，先生也并非神仙，不能未出茅庐而知天下万物．先生关于＂实验高中教师＂＂互相攻击甚至谩骂＂的猜度和评判似乎有点臆断．尽管后面加了个括弧（可能是？）．问题是先生给出的是唯一选项．我想请教：为什么单单是＂实验高中教师＂而不是＂实验高中学生＂或者与实验高中竞争的＂其他学校＂教师呢？

　　哲人云：只有永远的利益没有永远的朋友．只要不是疯子或傻子，就该懂得这个道理．谁都知道，中国的＂事业单位＂几乎是终身制的－－除了个别调动的或被开除的外．而对于普通工作者来说，＂单位＂就是他的天他的地他的兴衰荣辱他的一切．有哪个傻子希望自己的＂单位＂衰败消亡呢？别说＂单位人＂，就是与＂单位＂利益悠关的人也知道这个道理．比如，孝高周围有许多商店小炒和出租屋．我赌你１分钱，请你问问那些人，看他们是希望孝高兴盛还是衰败．我想答案是无可置疑的，要是有一个人希望孝高跨掉，那个人不是疯子就是傻子．为什么呢？因为他们靠学生吃饭靠学校吃饭，他们做生意绝对是为图利而不仅仅是学雷锋！

　　＂实验高中教师＂自然不是傻子，他们应该知道学校的兴衰对于教师意味着什么，他们应该知道正面宣传学校对谁有利！所以先生关于＂实验高中教师＂＂开骂战＂是个误判．

　　那么究竟是谁与＂实验高中＂过不去呢？鄙人前面提到过两个选项，即＂实验高中学生＂或者与实验高中竞争的＂其他学校＂教师．首先可以否定的是＂实验高中学生＂这个选项．一般说来，一个学生打从踏进校门，就与学校连成一体，所谓＂母校＂，所谓＂校荣我荣校衰我耻＂，况且学生对学校的感情就如酿酒，时间越久越醇．再说学生要奋斗要向前看，决不会无所事事拿学校开涮！第二个选项＂其他学校教师＂也基本可排除，不是说＂其他学校教师＂都是道德崇尚－－只要看那些跟帖就知道，＂其他学校教师＂不可能那么熟悉＂实验高中＂－－不，应该是熟悉过去的＂实验高中＂．．．

　　那么到底是谁与＂实验高中＂过不去呢？细心的读者可能注意到我在前面提到＂个别调动的或被开除的＂．这种人符合一切要件－－当然９９％的调动者都对＂实验高中＂怀有深厚的感情，这种感情用＂母校＂来形容也不为过，也可能是前＂母校＂或前＂继母＂．何况他们还要奔自己的前程，还有自己的事要做．

　　细心的读者可能注意到＂个别调动者＂的１％，对此我也有个大胆的猜度：这样的人不可能有爱－－包括单位学生家庭－－因为他可能只爱自己；这样的人不可能有事业心，因为他不可能全身心地投入；这样的人可能对人对事横挑鼻子竖挑眼，因为他总是自作聪明自恃才高；这样的人可能有心理障碍，因为老是睚眦必报耿耿于怀沉湎于过去里不能自拔．．．

　　总之，谢谢你的大作给鄙人的启迪，谢谢宽容理解和大度，谢谢你的＂个人意见，可批评指正，谢绝谩骂＂．．．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　再拜！

附老古胡原文：

一个小建议：实验高中老师不要再开骂战了

槐荫学苑论坛中，随处可见实验高中教师（可能是？）互相攻击甚至谩骂声，感觉与教师身份不相符。是不是该休战了？

建议摆事实，讲道理。或者聊点教育方面大家感兴趣的事。

个人意见，可批评指正，谢绝谩骂。