关于“应试教育”的对与错，在当今社会已经是一个很热门的话题。众说纷纭，却也得不出一个结果。虽然现在舆论上常常对应试教育的弊端进行批判，民众们“打倒应试教育的”的呼声也越来越高，但是这种教育理念和机制依然顽固的据守在学堂中。政府学校教育部门也是换汤不换药，假借素质教育之名暗形应试教育之实。
　　在这里，本人已不想再去声讨，批判，痛斥应试教育的弊端。毕竟群众的目光是雪亮的，大部分有理性的人都应该能看到掩盖在迷雾背后的真相。而且更是骂倦了，骂累了，懒得再去骂那些用四书五经堵住耳朵，用幻想代替现实的“耳聪目明”者们。因此在这里，只是本着论述的角度去了解，分析这个可以称的上是历史遗留的问题。
　　应试教育，古既有之。鄙人认为大儒董仲书修改过的儒家学术，就应该是现代应试教育的雏形，而就此应运而生的新型科考制度应该就是现代考试制度的根本了。当然，当时的考试比起现在还是更为灵活多变的，直到明清八股文的出现，才真正可以说的上是古今应试教育之颠峰。
　　这样，第一个问题就产生了。应试教育，或者透彻点说就是儒家教育，儒学理念应该是封建时代的产物。当时的教育制度，在尽量产生人才的同时，根本上还有愚民，以维护封建统治的作用。那么，在所谓的最靠近金字塔顶端的，迄今世界上最先进的文明社会的社会主义国家中，依然去沿用千年前的教育方式，在我看来这本身就是一个很可笑的事情。当然，有的人说几千年来教育制度是不断革新的，到现在更是和原来有了很大的不同，做出了很大很彻底的改良。不过我真的不明白，难道猪进化到顶峰就不是猪了吗？
　　固然人类是由猴子，用严谨些的话说，是由猿进化而来的。但不同的是，这是一种破而后立的概念。了解很浅显的哲学的人都明白，当事物发展到顶端至极的时候，必然会毁灭，然后重新组合，形成一种完全不同于原来的，新的事物。社会性质的变化也就是因次出现的。那么应试教育发展改良到今天，达到那个极点了吗？显然已经快了，所以那些痛恨仇视应试教育，与之盘旋斗争的人们，我想你们应该坐下来，喝杯差，静静的看着这个千载老人如何走向灭亡。有句话说的话啊，历史的潮流是不可阻挡的，自不量力者必将湮灭其中。
　　为什么说快了，我想也有必要来解释一下，已避免有信口雌黄的之嫌。古代儒家教育可以盛行的根本保证，就是人们对儒家学术的绝对信任。人们相信自己所学的，并认为学这些是理所应当，要作官，要发财，就只能去学。（经商虽然也是条路，但商人的地位低下，为人所不齿）但是现在的学生，尤其是2000年后的中学，高中生们，他们所接受的思想理念和思想深度显然已经超出了应有的范围。他们不会在相信学习就是真理，更不会认为学习是应该的，他们向往自由希望可以做自己喜欢做的事情，并且仇恨或者鄙视现今的教育制度，考试制度。这也就是为什么有些老师觉得学生越来越难管，越来越不听话的原因之一了。
　　国人思想和考试制度教育理念应该是平衡的，两者互助互利，共同发展。那么现在这种思想破灭而制度存在的情况显然是不合理和畸形的。之所以这种教育制度还存在，根本原因就是在权力和利益结构上，是以教育行政部门为代表的教育垄断特权分利集团需要应试教育。惟有这种一统天下的应试教育模式，才最符合他们控制的便利，最符合他们的权力和利益需求，是他们的私利在不断强化着应试教育制度，保证其存在而不破灭。
　　但我在前面的话中曾经说过，历史潮流的涌动不是人力所能阻止的了的。所以，各位静静等待吧，等待着朝阳突破乌云封锁，冉冉升起的那天。