其实在教师当中实行“绩效工资”本身就有“简单问题复杂化”的嫌疑。学校的教师岗位复杂，变动频繁，很难具体量化。而且，把教师的工资用企业“绩效”的方式来确定，在执行中很容易违背“素质教育”的精神。在原有的工资框架内，把几十年不变的“班主任津贴”标准涨上去，比折成“标准课时工作量的一半”更方便直观、简单明了，也更具备可操作性。

　　提高教师的工资待遇并不是缺少规定，而是缺少执行。目前我们国家的财政状况，最困难的是县级。待遇最低的教师群体，是农村教师。所谓“巧妇难为无米之炊”，国家光有政策，地方没有资金，教师涨工资只能是“空调”。这就造成一个悖论：国家一方面在努力解决农村的教育问题和农村教师的待遇问题，另一方面又把这些困难推给了地方政府。我们可不可以参照某些“垂直管理”的公务员，由中央统一拨付工资，真正做到教师工资“不低于公务员平均工资水平”呢？