我们该怎样为人师表？
文/杨明文
为人师表是人类文明进程中常做常新新的课题，是文化教育领域地老天荒的灿烂星光，是新时代对教师的更高要求。古往今来，只有更好，没有最好。
古代没有“为人师表”这个专用术语，《辞源》、《现代汉语词典》、《汉语成语小词典》里也没有这个词条。但是，从孔子时代，就有了与“为人师表”同义或近义的表达。“不能正己，焉能正人？”“己所不欲，勿施于人。”从这些话语里，我们不难领会出为人师表的含义。
有研究者认为，“师表”一词出自《史记·太史公自序》，其意思与“师范”同，是指学习的楷模。为人师表本是对“官”、“师”的共同要求，为人师表就是做人的楷模、模范、典范，代表积极健康的道德精神，丰富渊博的学养，勤劳奋斗的风发意气，公道勇敢的正义品质。只是到了现代，为人师表才主要用于对教师的要求。
不同的时代，赋予了教师不同的使命，“为人师表”也有其不同的内涵。
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”学生们读书的声音“低下去，静下去了”，但老师还在独自“大声朗读着”他得意的“美文”，而且摇头晃脑，如醉如痴。这是鲁迅笔下的“迂腐”、“潦倒”的师表。
“一身平价布，两手白墨灰，三餐吃不饱，四壁卷子堆，五更灯早起，六腊战争危，七天忙不了，八面债主追，九泉离不远，十殿见阎君。”这是旧时代“穷困”、“朝不保夕”的师表。
今天，国家和人民尊师重教，教师生活稳定，工作环境大大改善，政治待遇和经济待遇虽然不是很高但也日渐提高。可是，新的形势对教师的为人师表也提出了更高要求。2003年教师节座谈会上，温家宝总理提出：“让为人师表成为每个教师的行为准则。”同时强调了“传道、授业、解惑”的新意：“传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们创造性思维。”
有一首小诗，曾经这样诉求了对“师表”的渴望：
如果我是一只孤单的雁，
我要你眼角中蓝蓝的天；
如果我是一条忧郁的船，
我要你心灵深处坚实的岸；
如果我是一缕无踪的云烟，
我要你手中那把封闭的伞；
如果我是株艰难的蔓，
我要你屋下宽宽的檐；
……
那么，教师怎样做到为人师表呢？打开互联网，输入“为人师表”四个字，在百度里一搜，用时0.001秒就找到相关网页约1,560,000个。关于这方面的垃圾扯谈不少，但专业性、学术性、权威性的高论宏论精论也颇多。太专业，学术味太浓的，大众读来费时，想起伤脑，过眼就忘了。根据我的从教经历和对当下教育现状的观察和思考，我把教师怎样做到“为人师表”概括为四句话，力求通俗化，大众化——当然这是我个人的粗浅看法：
宽厚仁爱的道德修养；
诲人不倦的敬业精神；
实事求是的科学态度；
勇敢机智的应变能力。
首先，宽厚仁爱的道德修养。这要求教师要有宽阔的胸襟，厚道的品质，讲仁义道德，有爱心。“一日之师，终身为父。”是父，就要懂得爱子；是师，就要懂得爱学生。同时要树立平等观念，把学生当成朋友。万事德为先。在师德里，仁义礼智信，温良恭俭让，一个都不能少。如果一个老师的眼里容不了“沙子”，遇事常钻牛角尖，斤斤计较，心中常播仇恨的种子，那就会看什么都不顺眼，遇什么都不顺心。怀着这样的心境，连做常人都成问题，莫说为人师表了。所以，宽厚仁爱，是对教师为人师表必须进行的最起码的道德修炼。
其次，诲人不倦的敬业精神。“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”教师的工作主要是通过“教书”的途径来达到“育人”的目的，这是一个复杂而艰辛的过程，因此，教师必须要有诲人不倦的敬业精神。首先，教师要自我积累。即使达不到学富五车才高八斗，也要精通自己的专业，至少要熟练掌握自己所教的学科。其次，要研究备课。钻研教材——熟练掌握知识；研究学生——因材施教；选择教法——好的方法是成功的一半。再次，进行教授。既要循循善诱，鞭辟入里，又要语重心长，苦口婆心。第四，要批改作业，熬更守夜。第五，要讲评作业，言简意赅，抓准要害。对于一个教师来说，这些过程是长期的，又是周而复始的，就像《古诗十九首》里的“行行重行行”，要有不厌其烦的心态才能做到。
教师的知识需要继承，更需要更新。要随时汲取新鲜的营养，了解理论前沿，掌握学科动态，没有诲人不倦的精神，无法做到学而不厌，锲而不舍。创新，是一个民族的灵魂，而这个灵魂，来源于艰辛的探索和勤奋的思考。“赠人以鱼，聊供一餐之养，授人以渔，则终身受用无穷。”诲人不倦的过程，也正是“授人以渔”的过程，是培养受教育者创新精神的过程，进行创新示范的过程！
黑格尔说：“没有激情，世界上任何一件伟大的事业都不能完成。”诲人不倦的伟大事业，更离不开激情。
第三，实事求是的科学态度。这是对教师为人师表中“执业”的最低要求。知识是一片海洋，任何人都不可能游到对岸。知识这东西不是随便可以学“好”的，对于一个教师来说，知识这东西也不是随便可以教“好”的，来不得半点虚伪和骄傲，更不能浮躁。释疑解惑的时候，不能误导乱导，拿不准的东西最好不要乱说乱讲，不要打肿脸充胖子，瞎唬一气。要让学生在老师的身上看到严谨治学的态度和尊重科学的勇气。
朱永新说：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找‘麻烦’，也才能拥有诗意的教育生活。”一个理想的教师，也必须有实事求是的科学态度。
第四，勇敢机智的应变能力。这是对教师综合素质的考验。勇敢，代表着维护正义，追求真理的精神和大无畏的英雄气概；机智，代表着处理问题的策略和办法，是一种智慧的体现。汶川大地震中，谭千秋、严蓉、李开、蒲斌、张米亚、吴忠洪等，这些老师是勇敢的化身，是大灾大难面前的民族之魂，他们的名字已成为舍生取义的符号！这样的“师表”，已经渗透到了中华民族的血液！但是，当今世界，物欲横流，制度机制有待完善，社会的病毒时不时悄悄地攻破学校的“防火墙”，感染着原本圣洁的精神家园。由于体制的原因，有的决策也影响到教师的利益。就说当前最现时的例子吧： 涨了，教师的工资出现了第一次低于 。对具体利益的诉求，你是骂娘，还是去寻找适合的解决渠道；你是在学生面前发牢骚，还是用智慧的头脑通过调研等形式来反映给决策部门……这个时候，就直接考验着一个教师的应变能力和处事艺术，它也将深刻地导向着学生学习你的什么品质：草率，鲁莽，缜密，机智……
有一些老师，除了会骂人外，似乎没有什么特长。在网络上讨论问题，也会破口大骂，缺乏冷静的头脑。这确实有损老师的形象，做不了“师表”。
总起来说，此四点，主要从“道德”、“敬业”、“治学”、“应变”四个方面谈了老师的为人师表。一个老师，只要认真在这四个方面去锻造自己，磨练自己，做不了教育家，起码也是教育界的“精英”，算得上教书育人的“种子”——毫无疑问也是“师表”了。
其实，师表的传递是需要媒介的，它往往要通过学校的教育教学活动来实现。
在对教育方针的正确理解里，在对民族忠诚的感情里，在对厚重文化科学知识的传播里，在对学生深深的关爱里……无不体现师表！
在我们老师授课的一字一词里，在黑板上的一笔一划里，在讲台上叠印出的串串足迹里，在学生们朗朗的读书声里……处处印证着师表！
为人师表——教师的人格魅力之所在！
2008年12月于双水
（本文曾在人民网2008年终策划《人民记忆——问教：谁伤害了人民教师？教师该如何为人师表？》中展示）