[摘要] 广东省自2004年年秋启动新课程改革以来，已经连续进行了三次新课程背景下的高考，而从2010年开始，广东省高考更进一步深化课程改革，启用文科综合的形式代替以往的X科考试科目。回顾三年广东高考试题，当中不少题目凸显新课程改革的经验，其中文化漫画试题就是一个突出的表现。本文将通过对近三年广东高考政治文化漫画试题的赏析，分析其命题模式，指出其命题特点，以期对高中政治文化模块的相关教学有所裨益，此外，本文还对今后广东高考政治文化漫画试题的命题方面提出了相关的建议。
[关键词] 广东高考 政治 文化 漫画 试题
一、 近三年广东高考政治文化漫画试题
广东近三年的高考文化模块漫画题，较好地贯彻了新课程的相关理念，而且每年在试题命题稳定性的基础上，均有所突破和创新，分析这三年的试题，将有助于我们更好地分析其命题特点，以期给我们今后更好地开展高中的政治教学。
1、2007年广东高考政治文化漫画试题。
37．(10分)看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。
注：本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改编。
(1)这幅漫画反映了什么文化现象?如何看待这种现象?(5分)
(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化?(5分)
取之不尽
[评析]这篇题为“取之不尽”的漫画贴近生活，贴近社会，具有明显的针砭时弊的时代性。作品针对当时社会的翻拍热，尤其对导演热衷翻拍“四大名著”的热潮，特别是胡玫翻拍《红楼梦》并进行全国海选演员的社会热点，作者通过漫画的形式，善意提醒人们冷静地看待这个问题，采用一分为二的观点辩证看待上述现象，从而作出正确的判断和选择。
[答案] 37、⑴漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的文化现象。中国古典名著蕴涵取之不尽的思想源泉，用影视翻拍的方式对待中国古典名著，对它的普及有一定的作用。但是，漫画更主要的是提醒人们不应仅仅从中国古典名著中获取创作的源泉，对待中国古典名著应该有正确的态度。
⑵中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分，对待传统文化的正确态度是：
①“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。影视翻拍中国名著时不应该“全盘照搬”或者“断章取义”。
②对待中国传统文化，应该在继承的基础上发展、创新。
2、2008年广东高考政治文化漫画试题。
37 . ( 10 分）看漫面，运用 《 文化生活 》 的知识．回答下列问题
注：本题漫画根据方成的 《 洗澡 》 改编
( l ）漫画中的文化教育存在什么偏差？（2分）
( 2 )中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？ ( 8 分 )
[评析]该漫画针对文化教育中完全排斥外来文化的现象，提醒人们这也是一种教育的偏差。在以往的漫画中，以讽刺全盘吸收外来文化现象的漫画比较多，但是，作者也听到社会上有些人完全排斥外来文化的呼声，针对这种现象，作者另辟蹊径，善意提醒大众正确看待中国传统文化和外来文化的关系。
[答案要点]：
( l )漫画中的文化教育存在只注重中国传统文化排斥外来文化的偏差。
（2）① 文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果．以发展本民族文化的过程：是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上．推出融会多种文化特质的新文化的过程。② 在文化交流、借鉴与融合的过程中，要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争．但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族文化之间．应该平等交流、相互借鉴．共享世界文化创新成果。③ 在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。我们要跻身于世界文化发展的前沿，必须深深深植根于自己民族的文化土壤．不断实现中华民族的文化发展。
37、（10分）看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。
注：漫画1、2分别根据
（1）漫画1、2分别反映了怎样的不良文化现象？（2分）
（2）这两类文化现象有何不同？如何解决漫画中反映的问题？（8分）
[评析]该题目重在考查学生对不良文化的区分和基础知识的掌握，以及辨别、分析、解决问题的思维能力，要求学生能够紧扣漫画意图进行作答。2009年的漫画题在前两年的基础上，形式进一步灵活化，将两幅相关的漫画同时展现在考生面前，要求考生既能够看清楚每一幅漫画的寓意，又要将两者区分和联系，最后综合作答。这同时也体现了教育心理学的原理：比较是确定客观事物彼此之间差异点和共同点的有效途径，让彼此互相联系又互相区别的感知对象同时或相继出现，可以提高感知效果。
[答案]：
（1）漫画1反映了落后文化现象，漫画2反映了腐朽文化现象。
（2）两种文化现象的区分：
①各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化都是落后文化。落后的文化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。
②封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都是腐朽文化。
解决方法：
二、近三年广东高考政治文化漫画试题特点
1、漫画特点。
所谓漫画，是指用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画 。一般运用变形 、比拟 、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画是一种熔诙谐、机智、讽刺为一炉的绘画艺术，也是国人喜闻乐见的艺术形式。漫画的特点主要有：
（1）漫画最为鲜明的艺术特点是讽刺与幽默。她是一种令人喷饭的艺术语言，一种爱憎分明的视觉艺术，一种含泪带笑的喜剧艺术 这就从根本上决定其具有很强的吸引力。
（2）漫画源于生活。漫画多取材于时事和社会生活现象，时效性与大众性并行。这既跟上了形势又迎合了大多数人的口味，阅读群体与日俱增。
（3）漫画高于生活。漫画的这种“高”正是通过夸张、比喻、寓意等表现手法展示出来的，漫画所产生的这种直观、形象的宣传效果是语言文字无法代替的 。丰子恺说过：“百篇文章不及一幅漫画。”
（4）漫画影响广泛。漫画不仅见诸报刊杂志网络，而且由于它采用大众喜闻乐见的表现形式而非严肃说教的方式来让读者感悟，因此深受人们欢迎，影响广泛。大众文化的兴盛为中国当代漫画的发展提供了现实的土壤，中国当代漫画兴起、乃至繁荣走红也是大众文化在这个时代占重要地位的表现，中国当代漫画是中国大众文化重要的一翼。首先，大众文化现代化、多样化的传播渠道为漫画的广泛传播提供了技术的支持。其次，中国当代漫画的幽默、非教化的审美风格适应了大众文化时代休闲娱乐的审美需求。第三，大众文化时代“读图”的流行风尚，使漫画成为了这一时期的“代表形式”。
2、作为高考政治文化试题的漫画设题的特点。
（1）以“培养学生的审美情趣、辨别先进文化与落后文化、自觉加强个人修养”为立足点。唱响主旋律，弘扬社会主义先进文化，通过试题，既检验学生是否真正掌握相关知识，同时，通过考试，再一次对学生进行相关的教育。
（2）贴近社会，反映社会现象，指出问题，揭示本质。漫画都是以社会现象作为背景，反应当时的问题，用巧妙的艺术手法达到针砭时弊的效果。
（3）贴近学生，采用学生喜闻乐见的形式进行命题。采用学生所喜爱的漫画形式，改变以往单一的考查形式，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在读图的乐趣中寻找问题的答案。
（4）从命题的趋势而言，能够采用多种形式。如由2007年单幅漫画到2009年将方
三、广东高考政治文化漫画试题解题思路
漫画的构成要素主要有三个方面：漫画的主题、漫画的形象、漫画的语言。漫画的主题是灵魂，漫画的形象是基础，借由漫画的语言工具完成一部完整的漫画作品，这三个基本要素在漫画的艺术创作中是缺一不可的。因此，我们在进行广东高考政治文化漫画试题解题时，也就是遵循上述漫画创作的相关要素有针对性地展开解题思路：
1、紧扣漫画的标题。作为高三政治教师，我教导考生在做文化漫画题目时，一定要重视漫画的标题，因为标题往往揭示了漫画的主题思想，鲜明的标题是漫画的眼睛，我们应由此洞察整幅漫画的主旨。
2、关注漫画中人物的语言。漫画通过图画与语言的巧妙结合来含蓄表达作者的意图，因此，在审读漫画题时一定要高度重视漫画的语言，漫画的语言是漫画的点睛之笔，甚至是神来之笔。只有借助这些语言进行合理联想，考生才能够意会漫画作者究竟想表达的弦外之音是什么。
3、抓住漫画的刻画方法。漫画可谓“画外有话”，因此，要分析作者是通过夸张、象征、比喻还是对比的手法来传情达理的，并且透过作者的艺术表现手法，思考作者的态度是什么样的，要反映什么问题，作出什么样的价值判断和道德选择。
4、结合课本相关知识点组织答案。非选择式漫画题有演绎式和归纳式两种基本形式。演绎式漫画题往往在设问中带有 “怎样做”、“怎样体现” 等关键词句，解答这类漫画题时，要求学生把题目中的设问与学过的知识结合起来，也就是带着设问回归课本，梳理出与设问有关的课本知识点，准确作答。而归纳式漫画题往往在设问中带有 “反映了什么道理”、“给我们什么启示”、“体现了什么观点” 等关键词句，解答这类漫画题时考生要从感性认识上升到理性认识，透过现象看本质，运用课本中的基本观点、 概念、 原理，准确作答。因此赏析漫画之余，考生要结合政治学科文化模块的特点，将漫画含意与课本知识有机结合起来，落实具体知识点，进行组织语言，最终形成答案。
总而言之，对漫画试题的解题步骤可以归纳为“一析二联三解”三部曲。
四、近三年广东高考政治文化漫画试题对今后教学的启示
广东省自2004年年秋启动新课程，而近三年广东高考政治文化漫画试题形式稳定，风格新颖，以能力立意、以素质立意，且考查的角度不偏不倚，较好地体现了新课程改革的理念，这些试题给我们高中教师今后教学的启发有以下几点：
1、教师首先要重视对漫画的赏析。充分利用《中国漫画》等杂志以及报刊的漫画，细细体味当中的意味，也是提升教师个人审美情趣的一个很好的过程。此外，高中政治教师应该自觉加强地相关著名漫画家的漫画风格进行赏析，有助于提升学生的赏析能力。如教师可以对漫画家华君武、方成、廖冰兄、丰子恺等人的漫画风格可以开展专门的漫画集赏析。在高中政治教师提高自身对漫画的赏析水平的基础上，还可以精心选取一些优秀漫画，指导学生在课后进行赏析，提高学生的审美情趣，又切实地加强了教学质量。
2、 注意在教学中引入具体漫画，加强相关方面的训练。
（1）漫画的引入有助于增强学生的兴趣。漫画的一个非常重要的特点就是富于趣味性。在文化生活中，通过使用漫画作为辅助手段，可以增强课堂的趣味性。同时，漫画又是视觉的艺术，欣赏者通过欣赏漫画艺术而产生审美的愉悦和快感 , 并形成了审美情趣。
（2） 对漫画的分析有利于锻炼学生的思维能力。漫画通过夸张、象征、对比等艺术表现手法反映人或事或社会现象，学生必须具备透过现象发现本质的本领才能真正读懂漫画的深层含义，在此过程中，正是体现了比较、分析的逻辑能力。通过平时新授课的相关锻炼，有助于跟高考的指挥棒要求自然、轻松地接轨。
（3）便于学生识记相关概念、原理。高中组政治教师在讲授文化生活模块内容时，通过收集而来的相关的漫画，结合课本知识，做到图文并茂，有助于学生识记一些概念、原理，在轻松幽默的氛围下掌握知识。
3、要加强学科间交流。
（1）加强学科间交流有助于政治课的教学，特别是政治学科与语文学科、历史学科、美术学科的交流。从近三年广东高考政治文化漫画试题的设计上，该试题的特色在于真正落实《基础教育课程改革纲要》中要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”的要求，体现人文学科之间的融合，从而达到考查学生综合能力的目的。所以，政治加强与语文教师的交流，甚至关于漫画方面的短期集体备课，可以共同探讨如何更好地利用漫画形式进行教学。而通过精彩漫画描述历史瞬间以及重大历史事件的例子也屡见不鲜，政治教师通过与历史教师的交流与合作，有助于相关漫画素材的资源共享。而政治教师加强与美术教师的交流，一方面可以获得大量漫画方面的素材，另外一方面也可以提高自己的漫画赏析水平，更可以请美术教师帮忙，开展相关专门的漫画赏析课程，有利于提高学生的审美情趣和欣赏水平，以促进全体学生综合素质的提高。
（2）虽然高考语文和政治考查漫画的角度不一样，但是高中政治教师可以利用好高考相关漫画。例如 2006年山东高考试第22题，给出一幅以“砍”为题的漫画，要求考生说明漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，50 字左右。从高考语文角度来看，考查的是概括叙述能力。事实上，从哲学角度来看，该漫画揭示的是人与自然的关系。把这道高考语文题的漫画题转化一下，用到政治教学上就是一个很好的素材。又例如 2006 年重庆高考试卷，简要说明题22题图漫画的寓意，并为它拟定一个标题，要求寓意的字数在 15 至 30 之间； 标题不超过 4 个字，标题与寓意之间具有相关性。而该漫画通过描写众人奋力划船的同时，有人趁机使用网兜捕鱼的现象，揭露了假公济私的社会不良风气，这也很契合高中政治的教学内容，可以引用之。
4、关注社会热点。不管采用哪种漫画或者哪一幅漫画或者几幅漫画，都是跟社会热点密切相关的，当然，有的是长效热点有的是当年的热点，但是，都是社会上广为讨论、引人深思的问题。因此，作为高三政治任课教师，一方面要关注当年的时政热点，另一方面也要关注长效热点，并且把这两者有机结合起来，才能在高考中取得更好的效果。
五、对今后广东高考政治漫画试题命题的建议。
1、漫画形式可以更加灵活多样。在单幅、双幅漫画的基础上，可以考虑采用连环漫画形式。因为采用连环漫画形式可以进一步考查学生对事物运动变化过程的观察，并且对事物的未来作出预测。
2、可以采用优秀的新闻漫画，考查政治常识的相关内容，而不必局限于文化模块。如前所述，近三年广东高考政治在应用漫画形式考查文化模块相关知识方面取得了较好的成绩，下一步改革当中，要保持稳中有变，可以考虑可以采用优秀的新闻漫画，考查政治常识的相关内容。
3、更加精选漫画，做得多层次、多角度地考查学科内知识。如果命题能够寻找到一幅优秀漫画，需要综合运用哲学、文化、经济、政治当中三个模块甚至四个模块的内容做答，那无疑是很了不起的。如一幅漫画，需要学生主动感悟、体味，实质上考察了文化对人的影响，运用到哲学的思维去分析漫画的现象，看问题的角度才会全面，而组织出来的答案是经济或者政治方面的知识点，这样能够对不同层次的学生进行多角度的考查。
参考文献：
1、 毕克官，《中国漫画史话》，百花文艺出版社，2005。
2、 吴申道，《谈高考漫画题的解法》，《学语文》2007年（3）。
3、 张长青，《巧解漫画题》，《中学政史地》，2007（4）。
4、 孔艳萍，《高考政治漫画题赏析》，《中学政史地》，2007（2）。
3、2009年广东高考政治文化漫画试题。