从学校开始始终追求学以致用是提高教学效果保持教育事业生命力的根本所在，因而教改的重点在工学如何结合的学制研究，但也要研究人事用人制度和科学成果的后续扶植制度。

（1）基于学制调整的教改思路

兴趣、技巧是搞好学习的二个法宝，有偿读书学习也是不可或缺的学生自觉学习动力和可长足学习的经济条件。所以教师的重点工作不在灌输课本内容而在帮助学生树立人生目标，发掘兴趣特长，培植事半功倍的学习技巧。学校的工作重点在推进校企合作，同时创办面向师生顶岗实训的适当奖酬的微利校办企业，让学生在学习过程中赚取生活补贴。另一类是鼓励半日制教学，编制半日制班级安排学生半天在校理论学习，半天校外勤工俭学，布置作业引导学生在劳动过程中回忆、默读、理解、研究当天课堂所学。有关兴趣和技巧的课堂教改已完成《教学原理方法纵横论》初稿。

（2）改课题申报评选资助为成果奖励报销制

真理掌握在极少数人手中，因而课题评选立项不能搞投票表决方式。少数服从多数的原则只能用于权益分配方面。

现行申报评审研究课题的做法有着官僚性盲目性，投入大成功率低，容易造就虚假课题。简单而目标准确的做法是，研究者自由申报课题由政府科技部门备案，需要后续资助的可申请政策性优惠商业贷款、创业基金贷款或无息研究基金贷款。结题后申请报销和申报评比奖励。这样做可减少虚假课题垃圾课题，节约资源。

（3）建立科举资格竞聘岗位契约考核法治行为的用人制度

公有单位用人，一要坚持科举资格、竞聘岗位、契约考核、法治行为的原则；二要推行计划岗位、市场就业、政府疏导的程序。私有单位用人按市场竞聘原则确定，需要学校提供合理的人才结构和掌握先进技术、习惯发现问题处理问题的新生劳动队伍，这里不赘述。