王攀

周末不准看湖南卫视！生日不可请同学一起过！不许使用手机、MP3、MP4！22日，一位网友将其近日开家长会的经历发上网，孩子在南京某名校上初一，老师在家长会上“颁布”了很多个性规定，要求家长督促孩子严格执行。这些条款引起广泛争议，有的家长立挺学校做法，有的家长直接“拍砖”。（10月24日《重庆晚报》）

在我看来，这所学校的“名校”身份要比它的“个性”校规更值得思考。这些校规听起来尽管荒唐，但不得不承认，这是这所学校做好工作的心得体会。正是因为学校、教师、学生从中受益，学校才将这些要求上升到校规高度，以此要求全体学生，让其他学生也尝到“甜头”。换句话说，这些“个性”校规，是学校之所以为名校的关键。

所以，如果说这些校规荒唐，那更荒唐的是，立此校规的学校竟然还可以成为名校；如果说学校以如此校规来约束学生透着荒谬，那更荒谬的是，我们现有对好学生、好学校的那套评价标准。

周末不准看湖南卫视！生日不可请同学一起过！不许使用手机、MP3、MP4！……这些有悖孩子天性，有悖生活常识的教育方法，可以说正是当前教育弊病的写照。有什么要的教育体系，就必然有什么样的教育规定。南京这所名校只是以个性的方式写到了校规里而已。事实上，其他学校，尤其是名校，无不是如此。

因为应试教育下，学生取得好成绩的方法有二：一是学的深，二是学得久。只要把课本上的知识学深学久，就能在应试中取得好成绩。所以，“学习抓得紧”就是一个好学校的口碑。也正因此，一些学校，尤其是那些名校，把学生当成了学习机器。既然是学习机器，那么，娱乐化稍微重一点的湖南卫视，耽误学习和助长攀比的生日聚会，MP3、MP4这样的电子产品当然应该远离校园……这不仅不令人奇怪，而且也都顺理成章。

可问题是，课本难道是一个人成长需要的全部吗？显然不是。娱乐一点，也未必不是一种生活态度；而跟同学一起过生日，带来的也不只是攀比，还有如何跟他人分享；而那些手机、MP3、MP4电子产品，首先是生活品，然后才是洪水猛兽……可我们的教育，因为担心影响，担心学习，就一概否定，把学生放进了绝缘体里。

所以，与其说这些“个性”校规让我们惊讶，不如说用这些“个性”校规还能取得好成绩让我们惊讶。我们在反驳、批评这些“个性”校规的时候，如果学校反问我们现有教育体制下如何培养“好”学生时，我们该如何应对？或许，该批评的不仅仅是这样的“个性”校规，还有整个应试教育制度，正是这样的制度催生了这样的荒唐。

http://news.sina.com.cn/s/2010-10-24/023021339177.shtml