许罡

      “父母在远方，身边无爹娘,读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这是流传在江西农村的一则顺口溜，可谓真切地反映了农村留守儿童的现状。
       在西部，重庆教育学院任运昌教授在历时4年，深入西部10省500余次调研中听到的一些片段也令人深思：    “我们班成绩差的都是父母出去打工的，即使成绩不差的，也乱花钱，穿着不三不四，戴耳环。”一位初一学生说。
       “我这个班主任不好当啊，留守儿童超了七成，读初二了，拼音还不认，自由散漫。”一位初二班主任讲。“留守儿童难教，多数留守儿童成绩差，而且有心理问题，未成年人犯罪，留守儿童占70%。”某县教育局副局长认为。
       任何一个有良知的人听到这种种说法，都会在心理产生一种无形的恐惧：他们的未来在哪里？
       从20世纪90年代初以来，中国出现了人类历史上规模最大的人口流动现象。大量青壮年劳动力外出，我国中西部出现了成片的空巢村，很多孩子与打工的父母分离，留守在家。据全国妇联调查显示，目前全国共有农村留守儿童5800万。
       任运昌为了《西部留守儿童教育问题的社会学研究》这个课题走了西部的很多乡村，获得了很多第一手的材料。其中很多故事确实触目惊心，发人深思。
       重庆南川区，在54万人农村人口中，长年外出就业者达15万人。在这里任运昌遇到了两个比较典型的留守儿童案例：一个是白彩霞，另一个是黄云晓。
       白彩霞是一名高中生，由于父母双双在外打工，她一直寄宿在舅舅家，心灵孤寂，心事没处说，母亲很少和她通电话，每次也是寥寥数语。有一次，白彩霞在乘凉时听到她舅妈和邻居聊天将她比成一只到处吃饭的狗，“你看我家外甥女，东一家西一家，吃得倒不少，喂猪还能多两斤肉……”这句话犹如在她脆弱的心灵上狠狠地捅了一刀，“我想爸爸妈妈，离开他们等于慢性自杀。”
       此后，白彩霞沉迷网络，成绩急剧下滑，终日郁郁寡欢。
       黄云晓在父母外出打工后，跟一些不良的学生在一起而变成了“混世魔王”，成天在外面玩，喝酒、打架。因打架与抢劫前后两次进了看守所。
       此外，山东省沾化县富国第一实验学校二年级的学生8岁的灵灵来说，爸爸妈妈就是电话里面的声音：“要听姥姥姥爷的话,好好学习,今年我们尽量抽时间回家看你……”每次听到这样的话,都会让灵灵高兴不已,可惜5年来,爸爸妈妈都没能“抽”出时间。
       据调查，留守儿童成绩总体差，非留守儿童转为留守儿童成绩下滑非常厉害，而且存在着上学困难，上学迟到，家庭学习时间不足，学习兴趣欠佳以及家庭辅导不力等多种情况。
       湖南省长沙市宁乡县保安村7岁的湘平，时常可怜巴巴地说:“我想爸爸！”
       由于父母长期在外打工，留守儿童在生活、学习、心理等方面都面临挑战。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉。据了解，在江西赣县，留守儿童厌学、弃学现象普遍，近一半孩子学习成绩处于中等偏下。还有一些孩子成了家中的负担被亲友“踢”来“踢”去，一会儿放到外公外婆家，一会儿赶到叔伯家，使孩子从小心理就不平衡，认为自己是“多余的人”。
       5800万留守儿童，超过目前我国总人口的五分之一。
       这个庞大的数字代表的并不是一个简单的群体，而是代表着中国的未来。
       梁启超在《少年中国说》中如是说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”从梁君的语境下，我们都会清醒地感受到：少年就是祖国的未来。
       然而，综观我国目前青少年成长的环境，有两种极端的现象：一种是寂寂无助的留守儿童，一种是狂妄嚣张的官二代、富二代。
       对于留守儿童，他们面临的是各种“营养”（包括亲情、教育、生存、娱乐、博闻）的奇缺，自然会导致今后的“发育不良”，在今后将要面临的生存问题上缺乏敏锐和机智，而变得束手无策；他们若要担当起未来的重任时，往往显得底气不足，即使有勇气，也缺乏相应的动力。而官二代、富二代们，在面临任何问题时，除了狂呼滥叫“我爸是李刚”、“打死你不过20万”这种“啃父”的本能之外，更缺乏最基本的良知。若是让这样的人担负起未来的使命，无异于将大好前程葬送。
       无论是留守儿童，还是官二代、富二代，他们都存在着先天“营养”缺乏和后天“修为”不足的缺陷，不但葬送了自己个人的前程，整个民族和社会的未来，也会在他们的手上像是湖泊被淤泥沙石一点一点地侵蚀和淹没。