12月1日是艾滋病日，如何防范艾滋病，树立正确的性观念很重要。2008年底，教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》，要求将青春期教育提前到小学阶段。记者近日调查却发现，沪上中小学的性教育课，从几年前的试点，至今仍难普及，怕家长反对，教学时难以把握“度”，以及教材和教师的缺乏都是造成推广瓶颈的原因。
本报记者 刘晶晶
现场
让学生指出身体哪些部位可以碰
杨浦区的上海理工大学附属小学五年级一班，一堂名为《身体红绿灯》的课正在进行中。黑板上挂出了两幅图，分别是男孩和女孩的身体轮廓图。
任课老师徐晶将20多个同学分成几组，4个人一组，每个小组开始讨论：男孩女孩身体上有哪些部位是可以碰的，哪些是不可以碰的。能碰的贴绿色标签，不能碰的当然就贴红色标签。
同学们派了代表上台，在轮廓图上贴起了标签，台上的孩子一边贴一边回头看着底下的同学，底下的伙伴也七嘴八舌地指挥着。
贴完标签，徐老师指着女孩图的胸口和下身，那里分别被贴上了一个红色标签。“为什么贴在这里？”孩子们抢着举手：“因为碰这里不文明。”“女孩子被碰到这里会很难堪，很尴尬的”……有的男孩子还难为情地把脸给蒙住了。“那为什么碰到会尴尬呢？”“因为这是隐私部位。”这个回答得到了老师的称赞。
小学生性教育课学自我保护
徐老师告诉大家：“这些部位是不能让别人随便触摸的。人体越往中间的部位，越要得到保护。”随后，老师用PPT列出了6种情况，包括“同学恶作剧掀我衣服”，“做游戏时，同学的手碰到我的隐私部位”等，请同学们选择“不可以接受”、“可以接受”和“看情况而定”，并说出理由。孩子们的回答各不相同，但讨论得非常热烈。
这样的课，在上海理工大学附属小学从一年级到五年级每个年级，每学期都会上两次。作为一所以生命教育、心理教育为特色的学校，6年前该校起就开设了这门针对男孩女孩的性教育课。任课老师徐晶表示，性教育是上理工附小生命教育校本课程的一部分。但是这样的生命教育课程，在本市不少中小学尤其是小学里的普及程度并不高。
调查推广难点
没有全面普及担忧性知识接触过早
据悉，2008年底，教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》，要求将青春期教育提前到小学阶段，并规定中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。
但记者调查发现，直到目前为止，沪上大部分小学还是未能将青春期知识纳入日常课程。怕家长反对，教学时难以把握“度”，以及教材和教师的缺乏是造成推广瓶颈的原因。
一位小学校长说，学校开设了生命教育类的课程，但不会涉及性知识。“毕竟青春期一般都是讲初中、高中生。”有家长也担心，小学开设青春期教育课是否过早：“就怕让孩子过早接触了这些知识，产生好奇心，通过一些途径接触到一些有害的、不良的信息。”
没有专职老师学校让体育老师兼职
也有学校曾想开这样的课程，但在教材和教师两大难关面前歇了菜。“给小学生讲授性知识，在把握度的上面一定要讲究，否则对学生产生不好的影响，作为老师和家长肯定都不愿意。”比如一本赤裸裸地绘制了生殖器的画，就不适合给小学生上课用。这对教材和教师的专业性都有很大要求。一位小学卫生健康老师表示，目前本市并没有统一的、系统的关于小学青春期教育的教材。而在大部分中小学，健康教育课也基本以兼职老师为主，兼职的包括校医、心理教师甚至体育老师。
没有系统教材学校自编性教育课程
即使是在已经开设了6年性教育课程的上理工附小，也不能避免这种情况。徐晶老师告诉记者，学校有一本校本教材，一共四十几页十几篇课文，都是由老师与相关专家自己编制的。学校成立了性教育课程科研小组，按照不同年级，设定了“性别意识”“性别认同”“防止性侵犯”三方面的课程。
“没办法，没有系统的经过认证的正规教材，只能发挥我们老师的积极主动性。”一本教材肯定不够丰富，老师们还经常关注网上的一些相关视频，如果有合适的也会拿来放给同学们看。
上理工附小每个年级的性教育课也是作为心理健康课的一部分，每个年级由一名老师讲课，讲课老师也同样是兼职的。“缺乏专门的师资和教材，这的确是性教育课难以在很多小学系统开展起来的原因。”徐老师表示，她坦言，在讲课之初，老师们也摸索了很久，“要讲得正确清楚，又要让学生懂，这很难。”
【老师说法】
五年级一个班1/3女生发育
“在小学开设这样的性教育课，我觉得很有必要。”上了6年“特殊课程”的徐晶老师这样表示。6年来，她对此深有体会：“和6年前相比，我更坚信了这种必要性。”
6年前，很少有孩子知道什么是精子，什么是卵子，可是现在的学生，基本上都能知道这些，还能说得头头是道。“现在社会更加开放了，孩子接触到的信息更多，而且现在孩子的发育年龄也比以前提早了，这更需要将性教育提早进行。”徐老师告诉记者，以往五年级一个班最多两三个女孩进入发育阶段，现在基本上一个班有1/3的女生都已经有发育迹象。可能也因为这样，有性教育意识的家长也开始增多了。“不少家长在家里也尝试着对孩子进行一些教育，这样很好。”她觉得这也是尝试开设性教育课的一大收获。到现在为止，学校没有一名家长对课程提出异议，很多家长还越来越支持。
【专家建议】
应从小培养正确的性观念
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，家长完全没必要担心，而是应该和学校一起培养孩子正确的性观念。“性好奇是孩子的天性，若没有正确的性知识的引导，孩子可能会在性好奇的驱使下接触一些不良的性信息，这反倒会对孩子产生不好的影响。而性教育的一个重要功能就是缓解孩子的性好奇。只要性教育是科学的、专业的，就不会对孩子产生负面影响。”
上海市青春期教育委员会有关人士表示，青春期性教育不该是简单地传授性生理知识，还要结合心理、伦理等多方面知识。只要适时适度，针对不同年龄的孩子讲授不同的内容，对于小学生这样还未进入性荷尔蒙发育期的情况来说，反而会更纯洁、更科学地接受性知识。此外，在教材不完善的情况下，教师讲解时可以注意方式，比如可以通过做游戏、讲童话等形式，让性课程也成为有趣的一门课。
上理工附小的课，复旦大学社会学系教授于海在听过后的评价是“讲得既活泼又干净，还十分合理。”他认为，只有更多中小学愿意勇敢地尝试开展起来，才有可能涌现出更多精彩的教材、专业的老师队伍。
2010-12-02 来源: 青年报(上海)