判断书虫的标志之一，是看是否热衷于逛书店。李心一虽然初次步入这知识殿堂，居然轻车熟路，如鱼得水。

培养李心一的阅读兴趣，一直是我孜孜以求的目标。我的大多数业余时间，都在指导李心一读书。得益于多年的备课经验，并不只是照本宣科，把故事书读两几遍了之，而是循循善诱。比如，一幅画面，找出无数细节，并举一反三，比如，小熊穿什么颜色的裙子呀，李心一有没有同样颜色的裙子呀，妈妈穿不穿裙子呀，爸爸穿不穿裙子呀，为什么呢。《小燕子》歌里的小燕子是不是也穿花裙子？“小燕子，穿花衣。。。。。。。”我开始摇头晃脑地唱起来。

这种上课方式，颇有新东方的风范，离题万里，信马由缰，以不切题为宗旨。不过授课效果不错。有时也运用一些特殊的教学法，比如熟悉的故事，故意讲错，“突然，一直椰子掉进水里，只听”咔嚓”一声。。。。。。”一直默不作声的李心一，这时却厉声道，“是‘扑通’，不是‘咔嚓’！”

李心一的阅读兴趣，就这么培养出来了。我乘热打铁，决心带李心一到书店，感受一下气氛。谁知李心一在书店流连忘返，乐不思蜀。我自己小时候，和父母每周末一起去书店，如朝觐一般，觉得读书的行为神圣而崇高，从此养成逛书店的习惯，这习惯，将受益终生。我希望李心一也能延续传统。

书店是个好去处，儿童书籍的地方，总有小哥哥小姐姐席地而坐，读得津津有味。这些现成的榜样，让李心一迅速找到了组织，还寻了个帅气一点的小哥哥，大大方方地坐下来。我为了锻炼李心一的交际能力，撺掇李心一问，“哥哥，我可以坐在这里吗？”

李心一喜欢和大一点的孩子打交道，每每遇上小哥哥姐姐，总要凑过去，脸上的表情谄媚得我都看不下去，觉得有辱门风。这回，李心一故技重施，小男孩瞥了心一一眼，抬头看到我，吓得缩到一边去了。