春节假期刚刚结束,我和我的团队就出差了。火车包厢中,和一个老师的邂逅让我对学校、老师和学生有了深刻的认识。
这是一位30岁左右的英语老师,代小学四年级的课程。交谈中,她谈到了北京幼儿园的对孩子的虐待,谈到了几乎所有的学生家长给自己老师送礼的花样,当然也谈到了自己所代课班级的寒假作业。
她说,它们年级的寒假作业时这样的:
- 英语:单词每个抄写4遍包括(中文),大约230多个单词;家长每天听写一篇课文,然后签字,共16课;做50篇阅读理解(一本册子,大约60-70页);每天听读磁带15分钟。
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语文:日记10篇;400字以上的作文5篇;抄写所有生字,共5遍;做一本辅导材料题,大约70多页;生字听写,每天两课,家长签字。
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数学:6000道口算题,每篇60个,共100篇;做练习册习题1本,大约80页左右;
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体育:每天仰卧起坐50各;每天跳绳10-15分钟;
这个老师说,她只知道以上主课的寒假作业,至于副课科学、美术、音乐、思想、劳动等等她不是很清楚,对于那些还有很多家长安排的钢琴呀什么的学生,有的负担更重。更有甚的是,在交流中她说,很多学生根本不希望放寒假,因为放寒假有时候有可能学习量更大,而老师居然有布置作业的攀比风气。
事实上,以上者四门课程的作业已经够雷的了。
在交流中我得知,核心还是学校的体制问题。因为分数决定着孩子所要上的学校,而学校则决定着学生的未来,只要中国的招生体制没有改动,估计小学素质教育就根本无法谈起。
核心问题中的核心再次明确,事实上就是教育资源的分配公平问题!!
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