王攀

广东顺德一所有名的民办初中本学期引入一项被视为“贵族运动”的高尔夫球兴趣班，吸引全校20多名学生报名。这一做法引来争议，有家长认为，高尔夫球是适合有钱人玩的运动，普通人家的孩子学到这门技术，对未来发展作用不大。（3月19日《广州日报》）

我们往往把正确的理性置于错误的场合，然后表达错误的愤怒。“学校里只有学生没有‘富二代’”，“岂能不顾其他学生而对‘富二代’因‘财’施教”……这样的理性是没问题的。但在用这样的理性做判断时，恰恰忽视了广东顺德这所开设高尔夫球课的初中是一所民办学校，忽视了这所民办初中的学生多是有钱人的子弟，也可以说就是“富二代”。

对于公办学校，在“贵族运动”高尔夫球还没有普及，在很多学生还上不起高尔夫球课的情况下，如果学校设置这样的课程，作为公办学校经费来源的纳税人，我们当然可以声讨。事实上，也没有哪一个公办学校的领导会在高尔夫球运动没有完全普及的情况下，贸然开设这样的课程。可对于民办学校来讲，情况就不一样了，纳税人不是这些学校的奶娘，自然也管不了；而民办学校只要符合法律规定，在法律允许的范围内开设课程，我们就没有理由指责。

更何况，这所开设高尔夫球课的民办学校还是一所学生以“富二代”为主的学校。对于这些来自有钱家庭的孩子来讲，打高尔夫球不仅是他们的父辈们经常玩的一项运动，也是他们未来要玩的一项运动。作为为学生从家庭到社会架起一道桥梁的学校来讲，将他们未来踏入社会的需要纳入学校训练的范围之内，不仅是应该的，而且甚至是必须的。

也许是中国目前的教育太过于令人失望，以至于任何学校看上去出格一点的举措，都会招致社会的批判；也许是当前中国学校对富人的偏爱确实存在，以至于看到任何学校对富人的行为，都不由自主地声讨。可问题是，如果我们看不到所要批判对象的情况，一味地批判和指责，就只能说明我们把理性放错了地方，由此发出来的愤怒也就跟着错了。

中国的民办学校受到太多的限制，一是政策限制，中国教育政策并没有给民办学校的发展提供足够的空间，这从几百人的教育部里管民办教育的只有几个人就可见一斑；二是社会限制，中国社会对民办学校还有深深的误解，比如顺德这一民办初中的高尔夫球课，当然，也不否认，这些误解来自于民办学校自身发展中暴露的各种有待完善的问题。

任何一个国家的教育，都是公办和民办共同发展的结果，发达国家的教育发展实践也告诉我们，民办和公办任何一条腿长一条腿短都不可能做好。在我看来，我们应该给民办学校更多的自由，一方面在政策上，一方面在社会舆论上。就像广东顺德这一民办初中开设高尔夫球课，我们不能拿目前公办学校的标准去衡量。理性放错了地方，无论如何貌似正义的愤怒，都是相当可笑的。由此，不妨问一句，民办学校的高尔夫球课惹谁了。

http://gzdaily.dayoo.com/html/2010-03/19/content_902296.htm