文/赵化鲁
2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）发布，随后，教育部相关官员和专家对纲要内容进行详细解读。教育部官员表示，对于文理分科，教育部历来不支持，但教育分班情况客观存在。高中将发展特色化，避免千校一面。
教育问题，是社会关注的热点，高中的文理分科，便是诸多热点之一。笔者从事教育工作多年，对文理分科现象，多有思考。就学文学理，家长和学生每每咨询，我一番解答后，自己都觉得云里雾里。
笔者上高中是在上个世纪80年代初期，入学即被分到一位优秀物理老师任班主任的班级，以中考成绩全校第一的身份入学，学校和老师对我的未来寄予厚望，把我当作冲击清华北大的苗苗。有声音在我耳边说，各科成绩都这么好，不学理可惜了。言语间，重理轻文的思想不言而喻。
于是，我浑浑噩噩地在理科班呆了两年。原本不擅长的数理化，日益成为我的老大难，而与生俱来的写作天赋，让我对文科知识如饥似渴。高二下学期末，我毅然决然地决定：由理转文。还有一年时间就要高考，我的唐突冒险，在全校引来轩然大波。两年里荒疏的史地政，我要重新拿起，其余科目又不能落下。高三那一年，我夙兴夜寐，宵衣旰食，学得昏天黑地。高考揭晓，我差强人意地考入了师范类，悲壮的高中生涯，终于有了一个不算黯淡的结尾。
回顾我的求学生涯，对文理分科我有切肤之痛。在不明就里的情况下，我要对自己的未来做出重大决断。父母善意的宽容，任由我折腾；老师面对高考的指挥棒，没有任何抵抗。我凭借苦苦的挣扎，寻找适合自己的发展方向，如今拥有一席安身立命之地，舞文弄墨聊以度日，不幸中的万幸。可是诸多失意者，在生活的底层沉沦，让人感慨唏嘘。
中学时代，被称为人生的黄金时代。搞好基础教育，对民族和国家，意义深远。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，向社会公开征求意见，非常必要；《纲要》提出了许多很好的措施和构想，令人振奋。教育部官员称，目前高考改革中是否要取消文理分卷还是个正在研究中的问题，取消分班的操作和实施层面更没有研究。
毋庸讳言，学校采取文理分科教学，动因在于高考制度，根源在于追求升学率。不改变人才选拔机制，戒除文理分科现象，只能是纸上谈兵。“历来反对文理分科”的教育主管部门指出，要解决文理分科的问题首先需要在全国落实高中阶段的课改，在高考和高中学习之间种种问题没有衔接好以前，不能一味规定禁止分班学习。看来，在一只无形大手的操弄下，文理分科，还将是一个没有结论的话题。
2010-3-2晨，更上层楼阁