一模已经结束，一模成绩陆续公布，考生要理性对待一模考试成绩。

一模成绩分为外在表现和内在表现两部分，外在表现就是一模的总分数和各科的分数；内在表现是由一模总成绩而确定的考生在班级里的位置、学校的位置、全区的位置。

考生评价自己的一模成绩可以从两个角度进行：先从具体成绩出发，一是总分，二是各科得分。这种角度的评价可以总结考试经验、复习经验，可以总结出得分经验和失分教训，更进一步可以查找知识的漏洞，努力做到在复习中查漏补缺，进一步提高复习的针对性，提高复习效果。

评价一模成绩的另一个角度是位置评价，上学期期中、期末考生的考试成绩已经在全区统计中占有一个位置，当然，在班级里、在学校内也有一个相对位置，一模成绩的位置有什么变化，是前进、倒退还是保持稳定？特别是考生在全区的位置尤其重要。位置是相对的、动态的，不抛弃、不放弃，位置一定可以往前提。

两种评价方式呈现两种作用，第一种评价方式是查漏补缺、总结复习、考试经验教训，利于最后的冲刺复习；第二种评价方式对考生填报志愿有重要的指导意义。

考生一般评价结论常用三种状态表示：正常、超常、失常。正常说明稳定；超常说明还有潜力；失常说明复习还不到位、还有漏洞，一模把问题暴露出来无疑是一件好事。

一模、二模仅仅是模拟高考，考生的心理、情绪需要稳定，特别需要强调的是考生一定要冷静、要理性，无论是正常、超常还是失常，考生从中都要能总结出经验，总结出教训，总结出信心，总结出复习方向与应试策略。一定意义上说从模拟考试到高考之间，比的就是考生的心态、情绪，比的就是考生是否能冷静、理性地认识自我、剖析自我。

踏踏实实、一步一个脚印，战胜自我，梦想终将实现！