“考上大学就可以玩了”，这是谁说的？这是许多高三老师对高考前学生进行励志教育时讲的一句话。

大学，是求知的圣地，是青年人奋斗的战场，是实现人生理想的出发地。怎么成了玩耍地？游乐场？我不想对高中老师的这种教育方式作更多的评述，但是我是相信高中老师对大学的判断的。他们有一批又一批的学生考入各级各类大学，他们对大学生学习情况的了解完全可能不亚于大学老师。

正常情况，中学应该比小学忙，大学应该比中学忙。一个血气方刚的大学生，如果不学习，会是何种结果呢？不仅仅是没有知识、没有文化，而是没有责任、没有精神！一群精力旺盛的年青人，如果不专注学业，大学校园会是怎样一种状况呢？显然不可能有自修室的座无虚席、双休日的加班加点，而是睡懒觉、玩游戏、看电影、下军棋！为什么有那么多的大学生不要说工作岗位就是实习岗位也找不到？为什么有那么多的大学生就业后工资待遇还不如民工？为什么有那么多的大学生总是得不到社会、用人单位甚至父母的肯定性评价？看来都与大学的“玩”有直接的关系。

与高中老师的判断不同，大学老师总是能罗列出一大堆办学的成就。什么示范性院校建设、特色专业建设、重点实验室建设、重点教材建设、精品课程建设、校园文化建设；什么学科带头人培养、教师学位晋升、高职称比例提高、课题立项、学术突破、内涵发展、质量提升；什么品牌创造、特色确立、机制创新、改革推进、教学获奖、国内领先，等等，等等。也许真的做了那么多的事，但很可能就是与学生的发展没有关系；也许真的取得了那么多的成绩，但很可能就是学生没有得实惠；也许真的有那么多的付出，但很可能就是不抓学生的学习。大学的力用错了，大学的劲使歪了。学校的首要任务是培养学生，大学老师不是不知道；大学生在玩，大学老师也不是不知道。问题是大学里太多的口号、表面文章和华而不实、劳命伤财的举措把教师们给搞糊涂了，害得老师们真不知道该做什么、应该怎么做。

大学是到了返璞归真抓学生学习的时候了。否则，冲着大学的“玩”而不是“学”而来的高中毕业生，将会使大学的“玩风”更盛，过不了多久，说不准，“大学”也要更名为“大玩”了。