转化本校学困生点滴
山区一线教师教学感悟
所谓的学困生，就是学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。谈到学困生，很多老师都犯愁，特别是山区的老师，因为家长及孩子对知识的认识不到位，更为严重的是学生的监护人缺乏有力的监控力度，根据自然法则，任何的班级均有学困生，教师要正确面对这一现象。通过了解、总结及综合分析，我认为边远山区的学困生存在如下特点：
一、读书无用论。
很多孩子深受父母身教言教的影响，孩子们觉得读书作用不大。很多孩子的父母斗大的字不识几个，照样生活富裕，腰才万贯。在边远三区，地广人稀，只要你有个健康的体魄，脱贫致富不是神话，人人都可以做到，一家人一年的玉米产量都会在十万元以上，你说：种玉米、种桐果、种经济林需要多少知识含量呢？因此孩子成了读书无用论的牺牲品。
二、缺乏家长的有力监控。
家长缺乏有力的监控主要来自两个方面：一是无能为力，因为父母斗大的字不识几个，特别是女性，三十以上的妇女不会说汉语的人百分之80左右，这如何辅导孩子？二是受无用论的影响，父母的闲余时间主要用在电视、赌博上，对孩子的学习几乎不闻不问，可以说真正是在“减负”，他们的学习时间主要是在上课的时间，课堂上能学多少就是多少，因此在学期测评时，一个班的平均分二十左右是屡见不鲜。
三、教育者没有起到示范性。
身教不如言教，教师的苦口婆心不如以身示范。很多老师老是要求学生不要赌博，不要抽烟、酗酒、不要随笔吐痰，教育者都没有管好自己，试问又何以管学生呢？
在小学语文课里有这样的话：“幼吾幼以及人之幼，爱人者人恒爱之。”说了教师要以仁爱之心爱学生，就像是自己的爱子一样，教师既然充当了父母亲这一特殊的使命。那么就要履行既是教师又是父母这一双重性的权利和义务。本人认为以下是有效提高学困生的途径：
一、规范教师的言行
学校管理层必须严格按照国家的法律法规对教育者作出处罚，制度不能只对学生不对老师，要做到师生平等。比如说，要求学生能穿拖鞋上课，老师又为何穿拖鞋走入课堂，这不是狠狠的抽自己一个响亮的耳光吗？又何以让学生心服口服呢？因此必须抓好教师队伍，学生才会心服口服。
二、孩子的监护人必须尽心尽力履行监护职责
有的监护人从来不过问自己的子女的学习状况，就连孩子的学名叫什么也不知道。有的监护人仅仅知道喝酒打牌，有很多父母是“斗大的一字也不知道”像这样的监护人也能教育好孩子吗？绝对不行。三字经里面还有一句叫做“子不学，父之过。”孩子不学习，那是做父母的过错。比如你是个文盲，你就要完完全全履行你监督的职责，每一天晚上询问孩子的情况，看看教师布置有什么任务，就算教师没有布置任务，监护者也要监督孩子看一个小时或者两个小时的书，并持之以恒、坚持不懈。要是父母是有识之士，能够起到辅助作用，就要做好“陪学”。和孩子一起度过学习上的一个又一个的快乐时刻。
三、爱心教育
1、真爱，教育者做到以理服人，以情动人。以理服人这是教育者必备的基本功，只有学生心服口服，学生才会在心里真心实意的佩服你，以情动人要求教师还要会“做秀”，要会身临情景，要回泪流满面，要回口是心非。为了达到育人这一教育目的，教师必须做好“伪装”。
2、教师要身正力行，对学生的任何话语必须做到三思而后行，比如，要求学生学会自觉的看书，不要教师的监督。自己找一个僻静处，安静角落、树荫下等等自己喜欢的地方看书。这样的话犹如废话，既然教师没有达到自觉阅读和做好学生带头示范性，教师又有何资格要求学生去完成你的任务呢？更何况小学生还没有形成自己的性格和习惯。大家一定还记得“子不学，断机抒。”一个称职的教育者应该做到言行一致。
3、体罚和变相体罚，这是一种“大爱”的体现。在前面说了，既然教师还充当了父母的角色。那么体罚就在情理之中了。大家也许都还记得赫赫有名的册亨县“为民中学”的刘校长吧，在全县体罚最有名，那是打出来的人才，在他手下出来的人遍布册亨各行各业。他的升学率竟然占到全县的一半以上。不过他早已到兴义发展，这不能不说是册亨的一大损失。要是刘校长还在册亨的话，大家可以想象得到，今天册亨的教育将是另外一番景象。我这里并非一味的体罚，这体罚要有个“度”，每个人都是母亲所生，都有一颗火红的心，只要不毒打致残。皮肉之苦又何足挂齿呢？不吃苦中苦又方能人上人？要是说教也能百分百的有用的话，那么国家为何还要养那样庞大的法制机构何用？
在转化学困生的工作中，方法是很多的，本文仅仅是一个方面，不到之处，请多包涵。希望此篇能起到抛砖引玉的效果。
陈明山
2010、5、10