据悉教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，该标准最快年底出台。起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格。其中标准确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则；而有关专家指出：现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

   虽然现在实行新的教育理念也就是以学生为中心，为教学主体，但同样老师在教学中作用依然没有弱化，只不过教学方式发生了变化，而实际上教学本质没有变化，也就是注重学生参与教学，加深印象，促进理解，并力争使学生学会探究获得新知识，其实如果老师的知识水平一般，将影响学生参与热情，也影响讨论的深度和广度，所以我认为不管教学方式怎么转变都必须以教师的业务能力持续提升为前提，而实际上现在的老师知识能力提升得如何呢？

   首先现在对于初中，小学教师还好，没有多大的压力，课还比较轻松，而对于高中老师来说，不仅课多，而且还面临学生升学所带来的压力，可以说高中老师，特别是高三老师很忙，很累，有人曾形容比鸡起来的还早，比什么什么，过着什么什么样的日子，其实这就是当下高中老师的生活写照，也就是他们没有多少业余时间，当然也可以没有多少学习时间，这是客观情况，但实际上还存在着另外一种情况，就是许多老师已经成熟，在某一个小区域内比较有名气或者虽没有名气但所教授的学生的教学可以说是驾轻就熟了，就会被各种琐事缠绕，也或者功成名就没有进一步努力的动力等等，使得他们的知识水平裹步不前，实际上也就是倒退，实际上这是当下的通病，就是教师缺乏学习时间，以及缺乏学习的氛围，缺乏学习的奖惩激励，而实际上老师的知识水平决定着学生的知识水平，这也就是一些地方高考成绩不佳的重要原因，就是大家都卖力了，为何成绩上不去了，原因就在于站得不高，就望得不远，所以我认为首先管理层应该合理的分课，或者分工作量，以保持有相应的学习时间，其次营造良好的学习氛围，并建立相应的规章制度，激励约束制度，比如说过几年考一次试来检验下老师自己的水平，以促其提高，此外最重要教师要有主动探究的愿望，并放开架子，向别人请教或者踊跃和同事合作讨论，探究。