高考的作文让高考的学子们各显神通，作文本身的好与坏所能够用分数来体现的。

     不管阅卷的老师是否是博士学位这个必备的条件，都不能够绝对化来操作一个考生的思维与这个年龄段的一些认知和真知灼见。文章的考量也就是对一个学子的思考与思索的体现。能否能够在一个作文中来展示自己的思维，能否进行有独立性的思考，更多的在于如何来认知一个学子对一些想象的思考与认知。也许，这样的思考融入到所谓的作文与文字中，才是重要的一些东西。

      为何更多的高分的定式，僵化的思维模式能够迎合批阅的喜悦，而那些能够发表自己见解的独立的思考的态度并没有呈现优秀的一面。考试的绝对的标准化对于僵化有了推波助澜的作用，而那些能够展示自己的才华的思维的一面饼干没有被鼓励，也许，博士的批阅条件也不是一个好的现象。博士者的读书的高深并不代表阅历的对问题的真正的洞察，那么，作文者又有什么可以灵动与创新的呢？

     能够思考与思索是需要鼓励的，能够独立的思考一些问题见解于作文之中，是值得赞赏的。而并非只有博士的阅卷者所能够在分数上量体裁衣的。