解放学生的手是非常重要的

解放学生的手，让其自由做。当然，关键还在于讨论问题的恰当设置。对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。

而在新课标的观念下所编写的新教材将茶艺知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终，教师善于发掘出新教材优点，转变教育观念，培养出适应时代要求的新型人材。新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教”。

相同的内容，不同的处理，完全不同的效果。作为一名茶艺教师，要牢固树立“用活教材，教活学生”的新理念，根据教学内容“链接”生活，精选素材，设计情景，灵活运用教材，学会加工改造教材，设计丰富多彩的学习活动，使学生积极主动地学习茶艺，让茶艺走进学生生活！

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