在我们的日常生活中，在谈到某个人时，经常会以一个词来定义其秉性，他是个做“学问”的。何谓“学问”？不同的则人有不同的理解。

有人说：“学问”是“学习” 的结果。而“习”字的繁体字为“習”，取“羽”与“白”，它可以理解为通过学可以展翅飞翔，遨游在知识的蓝天；又有人说：習者，意即前人以“羽”毛作笔之势，即在“白”纸上写字，写好了，知识就长进了。又有人说：“学问”的“问”字为“口”和“门”之和，意即只有张开嘴，敢于开口向人求教，才能进“门”，才可进入知识的殿堂。

我认为，“学”与“问”是一对相互联系的概念，故可将“学问”理解为以下五个方面的要求：

第一，是有“学”才有“问”。不学没法问，学了才能问。对某一问题，你不学习，不思考，你怎么可以提出问题呢？学什么，学习书籍、杂志、报纸、网络、广播、电视、学术报告等不同载体上的知识……

第二，是先“学”而后“问”。即先思而后问。有了问题，要尽量自己通过学习自行解决，直到留下实在弄不通、弄不懂的问题，然后再问别人，再向别人请教。不要一有问题就找别人。

第三，是有“问”才有“学”。遇到不懂的问题，能够在向别人讨教时提出问题，提不出问题的，说明将内容没有弄明白，或者是没有深入进去。问谁？问老师、同学、朋友……问什么？问不明白的问题、不懂的问题、不解其意的问题、问后仍然不解其意的问题……

第四，是能“问”才会“学”。即变不懂为全懂。学习中要能够发现问题，即有疑，有惑，一边学习边自己问自己；向别人问问题时要能够抓住重点、切中要害，问的确实是关键问题，问的确实是核心问题，问的问题还像一个问题，问的问题是一个很有价值的问题，问的问题是经过思考的问题，提出问题的方式是有逻辑的。。。。。。这实际上也是一种学习。

第五，是勤“学”与好“问”。即对自己学不厌，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

总而言之，“学”与“问”之间相辅相成。在学习过程中，不同的人会问不同的问题，同样的人不同的时间会问不同的问题，不同的问题不同的人会有不同的问法。对某一个专业问题，你能够提出很专业的问题，说明你对这个问题已经进行过深入学习与思考或者研究。若不然，你问的问题就会不着边际，而其本身不成为一个问题；若不然，你也不敢公开问问题，因为你会担心自己问的问题是不是一个问题，问出来会不会让人觉得自己知识浅薄。。。。。。

    上述解释也许在某种程度上淡化了“学问”的神秘，但它是不是也可以成为“学问”内涵的另一种诠释呢？