把研究生教育砍掉一半如何？
今天的长江日报说刊登朱建华文章：《四大因素制约博士培养质量——在读学生10年增加19万》，文章说：“我国在读博士生人数由1999年的5.4万人增加至2009年的24.63万人，10年间增加了4.56倍。昨日，周光礼教授在接受记者采访时，从4个方面对影响我国博士培养质量的因素进行了解析”。这份报纸用一个整版讨论研究生教育，其中还有：武汉专家推出《中国博士质量调查》：一个导师最多同时带47名博士生。这种师生比例可以名列为全国第一，甚至高于基础教育。这篇报道引用了刘道玉在《彻底整顿高等教育十意见书》中的一段话：“博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型人才，但是许多大学和攻读博士学位的人并不明白这个道理，只把它当作一种荣誉和身份，当作升官或求职的砝码。现在，研究生教育已经变味，以至出现了烹饪博士。”
如果说读书无用或者不重视学历是一种极端，那么唯学历论也同样是一种极端。博士是中国学位中最高的一个等级，如果走向唯学历论，读博士也就会变得千奇百怪。也就会提出读博士有什么用的问题。
如是说高考是一座独木桥，现在这个独木桥延伸了，延伸到硕士，甚至到博士。如果是社会就业竞争造成的，如果读博士就是为了就业，我以为这太狭隘了。
许多学子学士毕业，读硕士，硕士毕业读博士，然后再进流动站，流动站出来应当是在所学的领域非常有建树了，这些学子也是而立之年了。可是国内一些学科在国际上落后了许多，但确实又培养了不少博士，可是这些学科总是上不去，深刻反映了我们在博士的培养上的一些问题。
今年早一些时候一位华东师范大学教育学院的硕士生她告诉我现在毕业了，已经和上海一所小学签约了。我从侧面了解到，现在国内高中要收博士生已经不是什么稀奇事情。读研究生实际上就成了进京、入沪的门票，武汉的博士生就想留在武汉。这就是中国研究生的现状，哪里像在培养高级研究人才？
更多的情况就是，读博士为了当官。政府官员中高学历的人数在增多，有许多人都是博士，有的还是博士生的导师，博士当官能不提高执政能力也需要讨论。有些人读完博士就升官，原来读的专业由此就放弃了，人们不禁要问那你读这个专业干啥？朱永新先生这样的官员是研究教育的，那么去当主管教育的官员也无可厚非。但是我觉得官员，特别是高级官员并在乎你是什么学历，而在乎你又怎样的履历？经验的积累显得格外重要。
有一个学者和我聊天，他说一个人一生也许有许多选择，例如读本科的时候学习的是这个专业，然后又跨越到另一个专业读了硕士，在读博士的时候又换了一个专业。这位学者以为这种转换是很正常的，有的人在这种转换中寻找到自己关注研究的方向，于是也容易出成绩，既然有了喜爱的研究方向，或者已经找到发展的方向就应当把这个方向研究到底。那种随便申请一个学位，毕业后就是为了当官，这种读博士的意义实在不大。世界上所有学有成就的人都是具有执著专一的特征，是不是读过博士并不是关键。博士学位的设置从根本上是为了促进这些专业人才在专业导师指导下进一步学习和研究，如果对此专业根本没有兴趣，而是为了一种功利，必然弊大于利，而且学术腐败也就随之而生。
博士专业的设置在于精，而不能泛；在于深，而不在于滥；在于实，而不在于名；在于用，而不在于利。让人们看到如果读博士有了强烈的功利色彩，那么博士学位的价值就随之陡降。科教兴国需要大量高级知识分子，并非读书无用。如果把读书变成功利色彩很重，一些博士的心理压力也就会非常沉重，应该说做学问是一件愉快的事情，不论它多么辛苦，如果真是在做学问，心理一定会很坦然，有压力不会在心理出现；当研究有了成果也就有了最大的满足。我们要看到今天的博士生以及毕业的博士出现这样和那样的问题首先应当反省读博士的动机，反省一下做学问目的。笔者以为如果动机有了问题，那么更严重的问题就是如此博士的培养还会危及到社会的发展。
教育部不是一直在强调要办好高等教育吗？前几年把精力都放在这个上面了，如果真想把中国高等教育办好，就必须端正研究生是培养高级研究人员的，硕士是这样，培养博士更是这样的精英教育。大学实现大众化之后，精英教育就必然会往上转移。恕我直言，中国的研究生教育砍掉一半，把更多的精力集中到大学阶段，其后果一定会好得多。
二〇一〇年八月二十五日星期三