“西太平洋大学”的学历丑闻在媒体上闹得沸沸扬扬，但是雷声大雨点小，没有看到任何报道，说哪家企业、机构或院校，愿意吸取教训，更改自己在用人上的测评方法和选择标准。注水文凭的存在，归根到底还是投机者钻了“硬指标”的空子，之所以出现这冲情况是因为社会默认学历是一个人综合能力的“通行证”，所以很多没有学历的人，甚至是成功的人因为没有学历而陷入了学历“惶恐症”的痛苦之中。

　　学历的重要性可谓已经长进了中国人的骨子里，尤其是在信息闭塞的农村地区，但是学历的恶劣影响也让很多人“伤心痛骨”学历造假就是再好不过的铁证。高考期间各种媒体一窝蜂的去采访高考状元，认为这是一年一度的新闻点不可错过，这样本来一个普普通通的学生却因为高考成绩考的好，家人、学校、亲戚也跟着沾了光出现在诸多媒体上，随之而来的就是高考状元们是通过怎样的学习方法考出这么好的成绩，一个个高考状元背后学习故事纷至沓来，其实到底这些故事是不是真的属实却不得而知。但是这种做法至少是产生了两个弊端：第一：媒体把高考状元作为新闻点是考虑到自己的利益或者是有别的商业目的，而不是真正的文化崇拜或者是尊重文化。第二：它反应了教育以成绩为准则，就像GDP一样越高越好，而没有考虑到学生的个人能力、综合素质以及其他的方面。而对于那些没有拿到状元的学生来说是社会无意识中贬低了他们，使他们离家出走或者是压力过渡选择自杀。据有关方面的调查：高考成绩好的学生为社会创造的最终价值并没有超过成绩不好的学生。

　　很多企业家或者是成功人士也是陷入了学历“惶恐症”，为了拿到学历他们铤而走险。必定现在已经是成功人士了吗？所以他们选择用金钱交易的方式来换取徒有虚名的学历。既然他们已经是成功人士了为什么还要花钱交易假学历呢？就是因为社会的某些机制（社会群体心理效应）还在制约着他们。比如：一个中学水平的企业家通过自己的辛勤打拼发了财，金钱对他们的重要性也从他们对生理、安全、爱与归属的需要转化成了尊重和自我实现的需要。他们想为社会做点贡献或出于地位的考虑，譬如想做人大代表或者从政，那么学历就是一个制约机制。清楚地记得，小时候为了得到一个鲜红的红领巾都被拒绝了。因为班主任说要发给前十名的学生，从此以后学校里就有了两种人，一种是学习好的带红领巾的学生，一种是学习差的没带红领巾的学生。可以想象从小我们的教育就灌输一些错误的成绩等级划分，以成绩来却别人与人之间的一切等级划分。到了中学参加团员的时候亦是如此，后来党员的时候就不要说了。所以至今我连个团员都不是。

　　在我国，社会对学历的认可度已经波及到了企业HR的招聘规则。如果你没有学历不可能找到一个好的工作，有其是进国有企业，没有学历面试只是浪费时间与精力的表现。企业在招聘的时候两只眼睛只看见学历“硬指标”，而从不轻睨一下应聘人员的个人能力、综合素质等方面的“软指标”。很多企业都在抱怨找不到合适的人才，说大学生学的都是脱离实践的理论，然而他们的HR招聘的时候又不考虑应聘人员的实践能力，问题的关键就在这里，而不是所谓的找不到合适的人才。如果仅仅把学历等同于人才，那么人才的自然范围就被认为的缩小了。

　　学历追逐者也很痛苦，很多学生花费了少半生的时间就是为了拿到一个凭证。对于家庭条件好的学生来说情况相对好些，但是对于家庭条件差的学生来说却容易造成悲痛的结局。万般皆下品惟有读书高的思想早已根深蒂固，有的学生含辛茹苦拿到了学历证书，可是工作后由于能力差被辞职，再加上身体和心里素质差经不起这个打击最终选择了自杀。也有的是农村的孩子上学把家里的钱花光了，最后找不到理想的工作或者是因为论文不过关书也读了却拿不到学历而自杀。这样的例子比比皆是，而最终受益的却是那些新兴的代写论文行业或者是学历造假的提供者。