钟老师：杨老师：你好，首先，我很佩服你的这种敬业的工作态度，也非常感谢你写了这么多好的博文供我们这些教师借鉴，确实给我们的工作也带来了很大的帮助！我是一名高中数学老师，我所带的有一个班级是普通班，有两三个学生因为学习基础比较差，对所学内容不感兴趣，在课堂上总是睡觉（其他课堂也基本上在睡觉），我每节课都要提醒他们一两次，可是到了第二天上课的时候，他们又在睡觉，总看不到什么改变？我感到很被动很苦恼，请问杨老师像这种情况应该怎样做他们的思想工作比较好？

杨永龙：发现他们各自的优点，运用“0×0教育诱导模式”来引导--肯定和表扬表现好的地方这要具体实际（0），用“如果”和“假设”的方式指出努力的方向（×），然后进行进一步的肯定（0）。

钟老师：我也看了你的这种教育诱导模式，觉得也好，但是，长期以来，我们好像在很难发现他们的优点，因为他们给我呈现出来的状态，总是在睡觉！

杨永龙：人的内心深处都存在着被认可、肯定和褒扬的欲望，只要我们睁开发现优点的眼睛，仔细寻找，那么我们一定会有惊喜的收获的

钟老师：请问你觉得发现学困生的优点容易吗？

杨永龙：只要我们针对这些学生的具体优点进行认可、肯定和褒扬，那么他们的激情和积极心就会被点燃，那么他们也就会有惊人的行为和表现，学困生虽然在学习上表现不好，这并不等于说在什么地方也没有优点，只要我们睁开发现和寻找的眼睛，那么就一定会获得他们的优点的

钟老师：哦，我觉得说起来真的都很有道理，但是做起来总是感觉很难，因为这些学生他们对学习已经失去了自信，你表扬他的时候，他总感觉你在嘲笑他，总是满不在乎！我觉得还有就是学校生活有点单调，大家都在过分关注文化课的学习，所以其他的优点，也不被大家认可，或者已经被大家忽略掉了，真的要用“爱”去教育学生呀！

杨永龙：其实只要我们班主任每周都能举行一些丰富多彩的，那么我们就会在这些活动中发现这些学生的具体而实际的优点，这样我们用令他人和学生本人信服的优点来激发，那么就会消除“表扬他的时候，他总感觉你在嘲笑他，总是满不在乎！”的心理

钟老师：是呀，但是现实总是很残酷的，我们学校抓学生学习抓的非常紧，学生基本上很少有活动时间，作为代课老师，我和学生的接触也仅仅局限于课堂和自习，所以说句实话，我对学生的其他情况也了解的很少，只能从课堂上看他们的表现如何？

杨永龙：其实作为代课教师，我们也可以和这些同学交朋友的方式来发现他们的优点，并给予欣赏和鼓励之

钟老师：是呀，或许我真的和学生沟通交流的太少了！

杨永龙：其实我本人也是代课教师，我也是通过与学生交朋友的方式来达到发现学生优点，激励和激发学生学习积极性的目的的。

祝您成功！

钟老师：谢谢你，我会努力去做的，希望过段时间能看到好的效果！