校长宴请尖子生这件事很不靠谱
11月25日，华西都市报(成都)报道:《尖子生可与校长共进晚餐 有人质疑区别对待校长说本意是激励》，报道说：“能够参加这场宴席的学生共19名，是从实外西区4000余名学生中遴选出来的，‘入围标准’是看刚刚举行的半期考试成绩”；校长肖明华说，“我当时想到这个点子，就是为了鼓励优秀的、有理想有抱负的学生。校长和尖子生一同吃饭，并不等于不关心、冷漠成绩不是特别好的学生，反倒应该对他们是一种激励。我不是想哗众取宠、不是想作秀炒作。我们在饭桌上讲的不是奢侈，而是讲学习、讲如何成人。我倒是希望能有更多的同学能努力。”
这件事情也惹来一些争议，而我认为不管校长如何辩解起动机，这件事情做得很不靠谱。
激励是必须的，形式也有多种，为啥要用这种形式？这种形式属于旷世之作，我也第一次听说这种激励。激励有激发和鼓励的意思，教育过程中不可或缺的环节和活动。对于在校学生教育的激励应该以精神激励、内在激励；物质激励一般也是从学生学习或者生活需要给予适当的奖学金，是一种补贴性质。豪华酒店吃大餐显然与教育激励的目标不相适宜。这是其一。
其二，有人批评说和“红绿领巾”没差别，有支持者说：“除了跟领导亲密接触外，能否有巴菲特午餐的效果，让孩子们有所收益呢？”我认为教育是培养人的活动，如果以考试成绩作为遴选依据这件事就跟不靠谱了，因为又一次滑进在“区分一类人”的陷阱，只能说明把教育误读为“区分一类人”的思想已经越陷越深。
其三，古今中外，一流教育家对待自己的学生从来不分优劣，都是一视同仁，孔夫子说的“有教无类”就有这层意思。有一次央视记者直逼季羡林，让他给自己的学生排队，季羡林非常反感说怎么能这么做呢？而我们今天教育中给学生排队的事情虽然比比皆是，都没有这件事情出格。
校长如果是优秀的校长，那么他首先想到的应该是是全体学生的教育，而不是个别少数；优秀的校长首先会对成绩稍差的学生给予更多的关怀，抓住后进的，并能深入其中，做些更细致的工作，教育生活就会更有张力。
陶行知先生“三块糖”的故事家喻户晓，前几天一位中学校长和我说，学习陶行知大家都只会说这三块糖的故事了，可是今天看来这三块糖也并没有吃透。
故事是说：陶行知当小学校长时，有一次看到一位男生在打另一位男生，当即喝止并令他放学时到校长室去。放学后，学生来到校长室，一见面，陶行知就掏出一块糖说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里。学生惊异地接过糖。然后，陶行知又掏出一块糖说：这块糖也是奖给你的，因为你虽然打了人，但能接受批评，立即停手，这很好。最后陶行知又掏出第三块糖，说：我调查过了，你打那位男生，是因为他欺负女生。这说明你很能伸张正义，主持公道，很可贵。
陶行知三块糖，看到的是犯错学生也有长处，用三块糖激励犯错误学生改正错误，而一座酒席彰显的仅仅是分数，彰显分数与其说激励学生，倒不如说，学生的分数给校长脸上贴金了。我们不重视后进学生的发展，那么我们天天说“面向全体学生”；“以学生为主体”；“尊重每一个学生”就一定是一句空话而已。
关注所有学生，鼓励，帮助后进学生尤为重要，这不仅是我们倡导的面向全体学生，也是教育者必须具备的基本思想于素质。
毋宁说我的这番话有些另类，而今天教育中，另类对待成绩优秀者的做法受到深刻伤害的正是教育本身，受伤害的几乎是全体学生。
最后，多说一句，这位校长对当今用公款吃吃喝喝已经轻车熟路，如此一餐必定是公家买单，也在潜移默化学生今后做事应该怎么做，这样看，这一餐犹如砒霜。仅此。
二〇一一年十一月二十八日星期一